纸。课题】： 纸。
教学内容】：五年级上册第四单元第15课。
教学目标】：
1、能够利用简单对比的方法，对纸进行深入的**，培养学生的动手能力。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达**结果，并进行交流。关心日。
常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同的只有不同的特点，并能把纸的性质和用途联系起来。
教学重难点】：培养学生的**能力、动手能力。乐于用学到的知识改善生活。
教具、学具】：多**课件、纸杯、各种纸、放大镜、水、干布、滴管等。
【教学过程】：
1．创设情境，提出问题。
一）、简洁导入。
1、师：（出示汉武帝看奏章图）同学们，看了这幅图，你有什么想法？
2、导入：今天这节课我们就一起来研究纸。
二）自主**。
1、纸的用途。
1）、师：请同学们把带来的纸拿出来放在一起，看看你们小组带来多少种纸？
2）、小组交流。
3）、学生汇报：餐巾纸、宣纸、白纸、铅画纸……
4）、根据学生的汇报，教师逐步出示准备好的纸，学生没带的教师再补充。
5）、师：在生活中哪些地方用到这些纸呢？
6）、学生汇报，师适当在屏幕上放纸做的物品的**。
2、提出问题。
1）看了刚才的物品，对于纸你还有哪些什么问题想要研究呢？
2）学生提问。
3）你们认为可以把这些问题分成几类呢？
4）引导学生对纸的研究进行归类。（师板书：吸水性、透明度、结实度、
软硬度、粗糙性等）
二．小组学习，自主**。
1、你们想怎样来研究呢？（师征求小组意见，适当安排使每个问题都研究到）
2、小组讨论并汇报自己的研究方法。
3、教师引导学生利用各种工具研究纸，并要求学生填好实验记录表，并讲解。
滴管的使用方法。
比较一下不同的纸。
4、组长领实验工具，学生分组研究，师巡视指导。
三．汇报交流，评价质疑。
1、 学生汇报，汇报时其他小组可以进行质疑。
2、 解决学生质疑的问题。
四．总结概括，抽象提升。
1、师：同学们今天这节课我们一起研究了纸，你学到了哪些知识？
2、学生交流。
3、师：对于纸，大家肯定还关心一个问题，纸是怎么造出来的？（师放**）
4、想：看了**后，你们有何想法？（教育学生节约用纸、保护大树、保。
护环境、保护地球）
五．巩固应用，拓展提高。
1、教师：通过刚才的研究，我们发现各种纸它的性能是不一样的，那根。
据你们的研究，你能说说这种纸在生活中更适合做什么吗？说出理由。
2、小组交流。
3、学生汇报。
4、师拿出一个纸杯，说：老师想做一个纸杯，可是老师不知道选择哪种纸。
来做，你能帮老师出出主意吗？现在请小组讨论一下，说出理由。
5、学生小组讨论。
6、学生汇报，师强调指出要考虑厚度、硬度、渗水等方面。
7、师：刚才同学们推荐的纸在硬度、厚度方面没问题，老师就怕渗水，学们怎么办呢？你有办法使它不渗水吗？
8、学生讨论想办法。
9、学生汇报，师及时给予肯定和指出不足。
使用说明】：
在学生**纸的特征时，应放手让学生提问、**，引导学生发挥丰富的想象力，大胆推测，并及时对推测结果给予证实。教师在巡视的过程中要及时给予鼓励性的评价，保护学生的好奇心和求知欲。本课在巩固应用环节中，出示纸杯后，让学生帮忙出主意，同学们七嘴八舌，课堂气氛非常活跃，想出的办法非常多、非常好。
培养了学生对科学知识的**欲望。
学用书、网页教案。
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