三年级英语期末试卷分析

2014-2015学年度第一学期。

一、命题质量分析。

本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了单词教学，也考查了基本的句型教学。

其中对单词的考查也打破了以往的形式，以听单词选**、听音判断**与所听到的内容是否相符等形式考查。以语境的形式考查学生对句子的理解运用能力。

本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力55分，笔试45分，满分100分。听力共有七个大题：1.

听单词，将对应的**序号填入提前的括号中。2.听音判断下列**与你所听到的内容是否相符，相符的划对号，不相符的划错号。

3.听句子，根据你所听到的内容，给**标上序号。4.

听录音，将其对应颜色的序号填入下面的括号中5.听录音选出你所听到的句子。该题学生正确率较高。

6.听录音，选出与录音内容相符的**。7.

根据录音内容给下面句子排序。

笔试分为5个大题：1.读单词，将单词的序号写在**中2.

读一读，为句子选择适当的**3.从b栏中找出a栏各句的答语4.情景对话5.

阅读能力考查，a部分的题学生出错率较高。

二、学生答题情况分析。

三年级共两个班，这次考试平均分相差很小，总体成绩较好。大多数学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。

听力部分：第一题：听单词，将对应的**序号填入提前的括号中。本题中学生第二小题出错较多。

第二题：听音判断下列**与你所听到的内容是否相符，相符的划对号，不相符的划错号。答题情况较好。

第三题：听句子，根据你所听到的内容，给**标上序号。答题情况较好。

第四题：听录音，将其对应颜色的序号填入下面的括号中。少数学生出错。

第五题：听录音选出你所听到的句子。该题学生正确率较高。

第六题：听录音，选出与录音内容相符的**。答题情况较好。

第七题：根据录音内容给下面句子排序。出错率较高，个别学生没有看清题目要求，导致出错。

笔试部分：第一题：答题情况较好。

第二题：个别学生出错。

第三题：少数学生出错，句型：is it a yellow pen?

no, it isn’t. where is the cat? i don’t know.

部分学生没有理解掌握句子意思。

第四题：答题情况较好。个别学生第三小题询问别人这是什么时的句子出错。

阅读能力考查题：a部分出错率较高，第个空错的最多。b部分答题情况较好。

三、教学问题分析。

通过这次考试，可以看出：

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。虽然平时上课和检测时反复强调答题技巧，但仍有部分学生没有养成良好的答题习惯。

2、学生们掌握知识还不扎实，灵活运用能力欠佳。

3、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识，情景交际能力较差。

4、学生阅读能力有待进一步提高。

四、矫正措施。

根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。