2023年版课标关于写作教学的对话

2023年版课标：关于写作教学的对话。

作者：陆志平。

**：《语文建设》2023年第07期。

问：《义务教育语文课程标准(2023年版)》(以下简称《2023年版课标》)对写作教学目标是怎样规定的？

答：九年义务教育是公民的基本素养教育，写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。

写作阶段目标的梯度比较明显：

1—2年级是写话，强调“对写话有兴趣”，乐于把自己想说的话写下来；鼓励自由写话，说什么就写什么，怎么说就怎么写，能完成口头语向书面语的转换即可；鼓励“写自己想说的话”，想写什么就写什么，怎么想就怎么写。

3～4年级是习作，不拘文体，不拘形式，鼓励自由地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。同时，还提出了用简短的书信、便条进行交流的要求。

5～6年级继续习作，要求能写简单的纪实作文和想象作文，学写常见的应用文。要求“内容具体，感情真实”，“能根据内容表达的需要，分段表述”。

7～9年级提出写作的要求，主要目标是“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写日常应用文”。

阶段目标中还包括以下一些方面的要求：观察与思考，体验与感受；顺畅地表述，有创意地表达；语言文字的运用与锤炼；善于调动和运用平日积累的语言材料；标点符号；片段练习，如缩写、扩写、读写、变换文体、变换表达方式等；修改习作；交流作品；写作的量；课外练笔。

写作教学目标序列，体现了新的写作教学思想。从第一学段“写话”，到第二三学段“习作”，到第四学段“写作”，不只是名称的改变，而且是一个新的发展路径的设计，具有丰富的内涵，具有重要的意义和价值。