1. 个性化阅读，是建立在( )和平等对话的基础之上的。
a自主阅读 b合作学习 c小组讨论。
2. 课改实践证明，语文素养的提升的重要途径是（ ）
a语文实践活动 b语文知识的学习 c学生创意地阅读。
3. 教师在阅读教学中要防止用（ ）来代替个人阅读。
a 合作学习 b集体讨论 c模式化学习。
4. 阅读教学的多重对话关系中，最为核心的对话关系是( )
a 教师和学生 b 学生与文本 c学生与教科书编者。
5. 个性化阅读，应在尊重( )的基础上进行。
a 学生独特体验 b文本价值取向 c学生理解和感悟。
6. 有利于学生沉潜含玩，悉心体察诗文深远的内在韵味的是( )
a诵读 b 默读 c 朗读。
7. 课程标准的一个根本性导向是（ ）
a 重视朗读 b 重视课内阅读教学 c 重视课外阅读。
8. 阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和（ ）
a远离文本的过度发挥 b过度拓展思维空间 c 过度的小组合作学习。
9. 写字教学必须投入更多的力量，要在写字习惯、（ 和规范意识上抓紧抓实。
a书写正确率 b写字姿势 c识字量。
10. 小学阶段，要在每天的语文课中安排 （ 分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。
a 5b 10c 15
11. 课程评价按评价的主体可分为。
a 定量评价法与定性评价法 b目标评价法和目标游离法 c自评与他评。
12. 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、（ 的过程。
a创造性表述b认识他人c学习表达。
13. 识字教学要运用多种识字教学方法和（ ）提高识字教学效率。
a 熟识的语言因素 b儿童心理特点 c 形象直观的教学手段。
14. 既是语文素养的重要组成部分，又是语文素养的综合体现的是（ ）
a 阅读能力 b 口语交际能力 c写作能力。
15. 口语交际教学活动应在中进行。
a 具体的交际情境 b 日常生活c 各科教学活动。
16. 2011版课程标准对教师善于（ ）打通听说读写、提高语文实践活动质量有很高的期待。
a解读教材 b整合教学内容 c 准确把握教学重难点。
17. 课标中“ 重视情感、态度、价值观的正确导向”一条，更加强调了( )增强了这一导向与语文学习融为一体的可能性。
a语文课程的性质 b 语文课程的特点 c语文学科的特点。
18. 阅读教学的本质就是（ ）
a 理解和感悟 b 对话 c 表达。
19. 写作是创造性的活动，教师要创设有利条件和广阔空间，促使学生自主写作与（ ）
a表达实践 b 表达真情实感c自由表达。
20. 教师和师生平等对话的过程中，要注意把握住（ ）和学生的阅读心理过程。
a教学目标b课文内容c教学重难点。
三、多选题（32分，以下各题均有两个或两个以上正确答案，请选择正确。
答案的序号写进括号里）
1.义务教育语文课程标准（2024年版）指出：阅读教学的对话主体包含。
a学生。b文本。
c教师。d教科书编者。
2.义务教育语文课程标准（2024年版）指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。对这句话理解正确的是。
a语文课程的目标和内容应聚焦于“语言文字运用”。
b说明这门课程具有实践性、综合性的特点。
c语文课程就是“语言”和“文字”。
d语文的学习和教学须在“语言文字运用”上多下功夫，包括实用的语文运用和审美的语文运用。
3.实验稿与2024年版两个版本的课标都强调“阅读是学生的个性化行为”。“个性化阅读”应具有以下几个要义。
a学生的自主阅读是基础。
b教师是学生个性化阅读的导师，要注重教师的启发引导。
c完全尊重学生对课文的个性化理解。
d伙伴的沟通合作，教师要注意适时地为学生与伙伴之间对话提供便利的条件。
4.以下关于写作教学的要求，符合第一学段目标要求的是。
a能写简单的纪实作文和想象作文。
b学写常用的应用文。
c对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
d在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5.新修订课标的“课程理念”为。
a全面提高学生的语文素养。
b正确把握语文教育的特点。
c积极倡导自主、合作、**的学习方式。
d努力建设开放而有活力的语文课程。
6.以下关于“识字与写字”，符合第二学段目标与内容要求的是。
a累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
b累计认识常用汉字2500个左右，其中1600~1800个左右会写。
c有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
d硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
7.以下关于“阅读”的要求，符合第三学段目标与内容的是。
a默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。
b能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
c扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
d课外阅读总量不少于40万字。
8.“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。所谓“语文素养”包含。
a 比较稳定的、最基本的听说读写能力。
b 适应时代发展要求的听说读写能力。
c 在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养。
d在语文方面表现出来的文风、情趣等人格修养。
9.课标关于“诵读”规定得很具体。关于各学段诵读的材料，以下说法正确的是。
a 第一学段：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
b 第一学段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
c 第二学段：诵读优秀诗文。
d 第三学段：诵读优秀诗文。
10.在语文课程的“基本理念”方面，2024年版课标坚持了实验稿的基本精神有。
a 坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求。
b 坚持“全面提高学生的语文素养”。
c 坚持“素养——养成”的课程基本模式。
d 坚持我国语文教育的优良传统。
四、简答题（8+ 4 +8 20分）
1.语文课程的基本理念是什么？
2.“全面提高学生的语文素养”包括哪些内容？
3.课标中对识字、写字和拼音教学的建议有哪些？
语文课标试题2019版
语文试题姓名 一。填空题。1 新课标要求学生要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助 和常识，做到 课堂内外讨论问题，能积极发现自己的看法，有 有有。2 综合性学习应强调 精神，注意培养学生和 的能力。3 语文课程评价的整体性和综合性，要从几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。4 语文课程资源包括...
2019版课标解读
二 教学中努力体现语文的实践性和综合性。教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书 写作 口语交际 搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械 粗糙 繁...
2019版课标总结
2011版 生物学课程标准 培训总结。玫瑰中学 刘士芳。2012年9月 日，我有幸赴济南三十四中参加了 课程标准解读 培训学习。通过学习专家对生物新课标的解读，使我体会颇深，现将学习情况总结如下 一 注重概念教学。在教学中围绕重要概念来展开，新课程的10个一级主题中的50个重要概念的要求降低了难度，...