新课标下的小学数学教学方式**。
摘要：在新课标背景下，小学数学教学更加注重培养小学生的数学学习兴趣，注重提高小学生的自主**能力和创新能力，注重小学生将数学问题和生活实践联系起来。因此，在新课标背景下，小学数学教学方式要做出相应的调整。
关键词：新课标；小学数学；教学方式。
老师的教学方式不仅影响着课堂的教学效率，还影响着学生对一门学科的学习态度和学习方法的形成等等，因此，老师一定要积极**适合本学科学生发展的、灵活多变的教学方式。本文将详细分析在新课标背景下，小学数学老师应该实施怎样的教学方式，才能够提高学生的学习兴趣和学习效率。
一、兴趣导学，引导学生积极**。
在学科学习中，兴趣能够引导学生很好地入门，能够让学生积极主动地去**与学科有关的知识。在小学数学教学中，数学老师需要首先培养小学生的数学学习兴趣。只有当小学生对数学学科产生浓厚的兴趣时，他们才会积极地思索老师提出的问题，才会在平常的学习中主动思考问题，并且当遇到问题时会主动向老师和同学提问。
要提高小学生的数学学习兴趣，数学老师就必须注重教学方式的灵活多变，不能对小学生进行说教式的教学，这样机械式的教学方法只会让学生觉得枯燥和乏味。数学老师应该以学生为主，注意多让学生参与课堂，多向学生提出问题。如果是简单的问题，则少给学生一些暗示，让学生自己思考和**；如果是比较难的问题，则需要做一个引导者，开拓学生解题的思路，然后让学生顺着老师的思路进行解题。
这样在小学数学课堂中，小学生的主观能动性就得到了充分的发挥，他们的学习主动性和积极性就会被充分地挖掘出来。
二、教会学生积极动手，使之体验成功的乐趣。
一件事情，只有人们亲自动手去做，他们才能够发现这其中的乐趣。数学学习也是如此，只有当学生自己动手去做数学题，他们才会知道数学中的奥妙，才能够发展数学思维和体验做对数学题的乐趣和兴奋，才能够有动力继续学习数学。所以小学数学老师要引导小学生积极动手，改变什么问题都亲自为他们解决的习惯。
比如，在学习长方形的体积时，有一个这样的问题：假如一个长方形的宽为10厘米，长为15厘米，然后在长方形的每个角剪掉一块边长为3厘米的小正方形，再将其围成一个长方体，那么长方体的体积是多少呢？
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