麻城市实验二小戴福平。
客观地说，新课标小学数学教材比义务教育老教材虽然在学习要求上降低了，但所编排的知识内容布点多了，尤其是增加了渗透几大基本数学思想方法和解题策略的内容，呈现的方式也更灵活，相对来说更难教。当前，讲授法，自主**，小组合作，有效课堂，高效课堂，家常课，花哨课等，这些都是新课标小学数学教学形式，令人眼花缭乱。新课标小学数学该如何教呢？
笔者认为：
1、注重数学思想和方法。要注重数学思想和方法的学习，提升学生思维品质。这里的所谓“方法”是指培养学生自我的数学学习方法和教给他们数学的思维方法，学会运用数学的思维方式进行思考。
“数学是人发展的需要，今天的数学就是明天的潜能。”这是我们数学教师教学的最高境界。
2、追求朴实无华的课堂，运用灵活多变的教学方法。一是教学预设、课堂实施一定要坚持以学为主，以学定教。这里所说的“学”包括学生的自学和学生的实际情况，从学生的实际出发，从学生的角度思考问题，所采用教学方法既不哗众取宠，也不默守陈规，先学后教，帮扶结对，分层教学，因材施教；二是师生关系必须是平等的，老师和学生要成为朋友，要有诚心、爱心、细心、耐心，关注每一个学生，运用灵活多变的教学方法。
3、让学生跨过三道坎，使数学学习简单化。一是“和、差、倍”问题坎。在整数范围内必须要求学生扎实掌握，透彻领悟这些问题的。
题型，掌握它们不同的解法。因为六年级分数应用题的学习（这是小学数学学生学习解决问题的难点）有很大一部分就是和、差、倍、分问题的延伸和拓展。“1倍数”到“1份数”到“单位1的量”到“分率”，这些知识紧密相联，一脉相承。
二是几何坎。无论是优生还是学困生都怕几何，特别是求面积的问题。教学时，要让学生慢慢明白做几何题不能急躁，要有耐心，学会寻找突破口。
只要善于联想，集中思想，巧用方法就能熟练。在“平移、旋转、分割、拼补、转化”中驰骋，充分感受到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的几何思维魅力。三是审题坎。
尤其是文字复杂、解法简单的新题型，许多六年级教师容易忽视。其实大多文字复杂的问题，考查的是我们的耐心和细心，获悉数据的能力。只有认真审题，获取信息，理清数量关系，才能轻松解题。
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