2023年12月5日行政会讨论通过）
为进一步提高各学科教学质量和促进班组合作，创建公平、合理、和谐的竞争机制，形成既竞争又合作的教学氛围，特制定本方案。具体计算方法如下：统考学科科任教师的量化考评分包括个人教学等级分、班生巩固分两部分，非统考学科科任教师的量化考评分包括抽测达标分、班生巩固分两部分。
该量化考评分做为学期奖金发放、评优评先、职称评聘等的主要依据。
一、个人教学等级分（该项每位教师起评分为20分）
1、为增加各班单科的优秀人数，同时考虑实验班、跟班、重新编班、**的区别。以期末统考成绩（或中考、高考、会考成绩）计算，跟班和重新编班者的单科成绩量化考评按以下第一方案进行计分，**者的量化考评按以下第二方案进行计分，实验班按以下第三方案计分，非统考学科科任教师的抽测达标分按第四方案计分。具体如下：
第一方案：跟班和重新编班单科成绩量化考评的计分方法。
各年段同等程度的班级各单科成绩从高至低排列，取排列在年段前x名的成绩进行评比（x的数值为年段总生数的80%，若遇第x+n名的成绩与第x名同分，则应先进行折算后再进行量化评比。后面的量化计算若遇类似情况，处理方法相同。折算方法见最后备注。
）计分的方法如下：
1）取x名的成绩中前50%按以下方案评比：各年段同等程度的班级以平均数为依据，班级所占人数每超过（减少）1人得（扣）2分，计算出每个班级得分。
2）取x名的成绩中余下人数按以下方案评比：各年段同等程度的班级以平均数为依据，班级所占人数每超过（减少）1人得（扣）1分，计算出每个班级得分。
以上两项得分之和即为每个班级单科成绩的考评得分。个人教学等级分计算方法：所任教班级的得分之和除以所任教的班级数再加上20分。
第二方案：**单科成绩量化考评的计分方法。
以上一学期和本学期期末统考的成绩为依据，取排列在年段前x名的成绩进行对比（x的数值为本学期年段总生数的80%，统计时若遇两学期各段参评的人数不一致，应先乘以适当的系数让其相等时再进行量化），计分的方法如下：
1）取x名的成绩中前50%按以下方案评比：与上一学期期末各单科班级所占人数比较，本学期班级所占人数每超过（减少）1人得（扣）2分，计算出每个班级的得分。
2）取x名的成绩中余下的人数按以下方案评比：与上学期期末各单科班级所占人数比较，本学期班级所占人数每超过（减少）1人得（扣）1分，计算出每个班级的得分。
以上两项得分之和即为每个班级单科成绩的考评得分。个人教学等级分计算方法：所任教班级的得分之和除以所任教的班级数再加上20分。
第三方案：实验班单科成绩量化考评的计分方法。
各年段各单科成绩从高至低排列，取排列在年段前x名的成绩进行评比。
1）取各科x名的成绩中前50%按以下方案评比：以班级各科平均人数为依据，各科人数每超过（减少）1人得（扣）2分，计算每个学科得分。
2）取x名的成绩中余下的人数按以下方案评比：以班级各科平均人数为依据，各科人数每超过（减少）1人得（扣）1分，计算每个学科得分。
以上两项得分之和即为每个班级单科成绩的考评得分。若该考评得分低于同年段同学科其他同等程度的班级的平均得分，那么该实验班该科的考评得分就以其他同等程度的班级的平均得分计算。每个实验班单科成绩的最后考评得分按以上方案计算的考评得分再加3分。
个人教学等级分计算方法：所任教班级的得分之和除以所任教的班级数再加上20分。
第四方案：抽测达标分。
非统考学科科任教师的抽测达标分计算方法：由学校组成评估组随机检测所任教的一个班级，达标率应达到95%，每增加（或减少）1%得（或扣）2分，计算出的得分再加上20分即为该科任教师的抽测达标分。
2、参加中考的学科按中考成绩进行量化，各等级学科量化时取各班a级的人数按各方案的第（1）款进行计算；参加高中会考的各学科量化：取各班优良人数按各方案的第（1）款进行计算；高中实验班参加会考学科与期末统考学科分开量化；参加高考的学科按高考成绩进行量化，但物理、化学、生物、政治、历史、地理按高考前单科抽考成绩进行计算。
二、班生巩固分（每班每位科任班生巩固分满分为20分）
期初以开学五个工作日内由教务处向各班主任确认并打印出学生花名册为准，每个学期内每减少1人扣该班每位科任班生巩固分1分，扣该班班主任班生巩固分2分。（附：合理减少人数：
①户口迁移或父母工作调动，须提供相关证件并办理好转学手续 ②家庭重大变故，要报由教务处核实 ③经严格审批转班或休学的学生）
三、若出现方案以外特殊情况，需经行政会研究再作调整。
备注：1、若遇第x+n名的成绩与第x名同分的折算方法：按各段末尾点的应该计算的人数与实际共享排名人数的比例，折算成各班或各科的上线人数，再乘以各班或各学科所拥有此排名的个数。
例如，某年段总生数1000人，可得第一段人数为400人，则排序后的第400个学生的排名即为本段的末尾点排名。若从年段排序中的第398个学生排名至第410个学生排名都同分，共有13个学生排名名次并列为末尾点排名，则按13个学生中每个人的量化得分为3/13，再乘以各班或各学科所拥有的此排名的个数，计算入第一段；其余10/13的份额的生数则自动全额计算入第二段。
2、在重新编班前，插班生、补习生一律不参与量化（实验班除外）。
2019教育教学工作量化考核方案
赋分方法 月最高工作量赋分100分，每降一个名次减1分。3 出勤 100分 详见考勤制度。4 教学工作 55分 教案备写 30分 详见 教案制度 与评分表。作业 25分 详见 作业制度 5 民意测验 10分 每月随机抽取一定数量的学生，对每位教师的职业道德 工作态度 课堂教学 关爱学生等进行打分，让...
教师教育教学工作量化考核方案
呼市二职北校教师教育教学工作量化考核方案 讨论稿 一 教学工作量 满分12分，月实际课时数 月标准课时数 12 1.文化课每周10节，专业课 音体课每周12节。2.两个早自习算一课时，下午自习算一课时。3.一个学科跨头带课每周加一课时 跨学科每跨一个学科每周加两课时，跨年级每跨一个年级带课每周加两课...
教师教学工作量化管理考核方案
为了认真落实我校教育教学管理工作目标，使教学管理工作系统化 规范化 科学化，从而更好地了解教师的教学工作和教学效果，逐步提高教师的教学水平 调动教师的工作的积极性，提高教学质量，特制定此方案。一 教育教学工作量化管理考核小组。组长 副组长 成员 二 教育教学量化考核管理内容与要求。每位教师每学期要按...