“先学后教，当堂训练”
课题研究个人实施方案。
青岛市城阳区城阳街道仲村小学柳叶。
一、指导思想。
立足学科教学实际，反思课堂教学的实践，在活动期间力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法、专题研究等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
二、高效课堂的基本理念。
高效课堂的核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行研究，深化思维。高效课堂教学评价的基本思想是以学论教——以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思**，不断生成自己的教育智慧。
三、高效课堂的活动目标及要求。
1.加强备课环节，准确解读教材和学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，通过“教师个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计”的基本途径，切实搞好个人备课——集体备课——个人再备课的**备课，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教案，保证每一份学案都被写成符合学生特点的“精品学案”，选制出能够满足不同层次学生需要的练案。
2.加强上课环节，落实高效上课这个重点，从注重教学活动的形式转向注重教学的实效。提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”。
教学过程要“以学为主——老师是学习活动的组织者和引导着，师生之间的关系是合作关系”，要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的上课生成过程，符合学生的身心需要，充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性，给学生充分的时间和空间，关注学生参与的广度、深度与自觉度；要关注实现有效学习学生的数量及有效程度；教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度；要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求。使课堂成为学生自主学习、合作学习、**学习的场所。
3.加强落实高效作业环节，作业必须紧扣教学内容和目标，习题必须在梳头熟透教材、拥有教学资源的基础上精心选出，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次的学生的需要，分层布置作业。
4.加强研究环节，采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研究，深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。
四、主要任务。
1.转变观念。
1）相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课堂内容适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队。
2）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、**式学习。
3）构建“先学后教，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。
4）授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。
2．优化环境。
1）多向骨干教师学习，典型引路。
2）充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
3．融洽关系。
氛，而且还会增添学生克服和战胜学习困难的勇气和信心。
1）要创设“宽松和谐、民主平等、互尊互爱、互动互补”的教学环境和有利于学生“学”的氛围，培养学生，使之具有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
2）教学评价要有利于学生主体意识和创新精神的培养。
3）引导学生改善学习方式：个体学习与合作学习相结合；接受式学习与**性学习相结合。
4．改进教法。
1）教师讲授规范、精当有效，富有激情，给学生以启迪和感染；
2）关注每个学生的学习情况，实施分层分类指导；
3）引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；
4）正确处理预设与生成的关系，有效地开发和应用生成性教学资源；
5）教学**的应用要科学有效。
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