小学心理健康教育五年级《学习贵在多问》
教学目标：1、知识与能力：
明确提问对学习、思考的重要价值，使学生学会在学习中多问的良好习惯。2、过程与方法：
通过讲解、举例教学，促进学生了解提问的重要性，培养学生大胆提问、大胆尝试的勇气。
2、情感态度与价值观：培养学生的良好行为习惯。教学重点：
促进学生了解提问的重要性，培养学生大胆提问、大胆尝试的勇气。教学难点：
能够虚心向他人学习。教学准备：ppt教学过程：一、导入。
1、观察**，找共同点。
2、思考发言：在这些****现最多的动作是什么？
3、生活中的你喜欢提问吗？提问有什么好处呢？下面，让我们通过一个活动来亲身感受一下。
1）活动一：《我是谁？》活动过程：
将全班分成3组，教师随机从每组抽出1名同学到讲台上背对大家站好。②随机抽取3个名字的名牌，贴在他们的后背上。③通过问答的形式，让他猜测自己后背上的人名是谁。活动要求：
活动中，组员不能进行任何提示。②问题提问方式只能是封闭式提问。
例如：“我是男生吗？”。我是***吗？”③组内其他成员只能用“是”“否”回答。④每人最多只能问6个问题。（2）谈感受。师总结。
3）师总结：同学们说得真好，正像同学们说的那样，我们只有提问了，才能得到答案。提问过后，我们才会有所收获。
可见，“问”在我们的游戏中占有重要的地位。那在学习上，这个道理也适用马上？二、新课。
1、师：在我们的学习生活中，总会有这样的一幕出现。有的同学勇于提问，获得了无限的知识。
有的同学却……那么，这样的现象，会给我们的生活和学习带来哪些影响呢？下面让我们通过一段心理剧看一看，在他们身上都出现了哪些现象？在你的身上是否也出现过这样的情况？
仔细**短剧，然后评价一下短剧中同学的做法。
1）选几名同学表演心理剧。
2）谈感受：评价一下短剧中同学的做法。
2、请同学们思考一下，在我们的学习生活中，是否存在着不爱提问，不敢提问的现象？大家一起交流一下说说自己不敢问的经历。3、按照同学们的解决办法，再请“小演员们”表演一下。师总结。
4、活动：《挑战不倒翁》
师：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。学生玩后讨论。
教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
3）师：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：就像我们现在遇到了想问而不敢问的问题。
此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？我们要向“不倒翁”学习：只有自信才会不倒的道理。
总结：最后，让我们一起**一段**，再一次体会“学贵多问”！
五年级上册心理健康教育教案
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