养成学习的好习惯。
活动分析：儿童心理学表明，五年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。五年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。
在五年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。无年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以五年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
活动目的：
1、运用讲故事的方式与新兴多**教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”
2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。活动重点：
告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。活动难点：
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。教学准备：课件、**。教学过程：一、导入主题。
1、****《劳动最光荣》，学生听着**拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？
2、揭题：告别懒惰学会勤奋。
我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古。
人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。二、通过案例，学习如何学会勤奋。
案例。一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？
或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？讨论：为什么他们有这种想法呢？
提问：懒惰的危害是什么？
小结：凡是有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。
而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。案例。
二、****《王羲之吃墨》，说一说这个故事给我们什么启示？提问：
通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。四、畅所欲言1、想一想，说一说。
古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多。2、学一学夸一夸。
师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的榜样。
通过向榜样学习这一环节，让学生在心里明白，一个人去的成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功）五、激情宣誓。
爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉坏毛病，我坚信我自己请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！六、总结：
学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期。
认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。
五年级心理健康教育教案
第一课面对不良 活动目标 通过引导学生分析生活中的不良 引导学生学会面对生活中的不良 培养良好的生活习惯和爱好。活动准备 学生课前预习，教师备课。活动过程。一 导入。1 教师通过 设立情景，让学生 分析。同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？让学生接着将故事 想进去玩。教师继续讲 但他又想起老师，父...
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