中职学校班级精细化管理的策略

作者：黄琴香。

**：《新课程·教师》2023年第05期。

摘要：班级管理是一门学问，更是一门艺术。班级的管理要追求精细化管理，就必须掌握严中有爱、奖惩并举、张弛有度和抓放结合的管理策略。

关键词：中职；精细化管理；策略。

班级管理是一门学问，更是一门艺术。对于中职学校的班级管理，因为管理的对象是中职生，所以我们首先需要了解中职生的心理特征。中职生从升学压力中解放出来，他们基础薄弱，学习迷茫，甚至厌学；但他们喜欢跟人打交道，渴望独立，勇于表现自我；他们可以充分发展自己的特长，处于一个兴趣广泛的年龄阶段。

但也有一些中职生认为自己的未来似乎比较渺茫，具有一定的自卑心，这种自卑心与强烈的自尊心交融在一起，使得他们感情脆弱，经不起批评，易产生抵触情绪，易走极端。

根据中职生的这些情况，要想抓好班级管理，我们就要追求精细化管理。所谓精细化管理，就是在班级管理上，班主任的工作要从细微处落手，从小事抓起，抓好养成教育。有句话说：

“抓在细微处，落在实效中。”为了培养学生良好的行为习惯，让其摒弃陋习，我们就必须在“精”和“细”上做文章，这样才能使班级学风浓，班风正。要如此，班主任就必须掌握一些班级管理的策略和艺术。

一、严中有爱。

俗话说：“不以规矩，无以成方圆。”对于刚进职校的新生来说，我们首先要制定切实可行的班规，让学生明确校纪班规，要让学生明白什么事该做，什么事不该做。

为了避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流，我们要细化、量化班级管理制度，对学生进行德育学分考核，将“精细”二字真正落到行动上。但在教育学生的过程中，并非只有厉声呵斥，也非独断专行，否则学生只会对我们敬而远之。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”作为班主任，在原则问题上绝不许学生讨价还价，但同时又要对学生有爱心。在严格的管理中，我们要尊重学生的人格、尊重学生的意见，用爱去温暖学生，感化学生，让学生自觉地遵守纪律，接受合理的严格管理。

我们要讲究方式方法，捧出一颗心，柔中有刚，爱中有严，去碰擦他们心灵感悟的火花，才能点燃他们心中的火焰，让他们真正融入班集体中去。