学校实施精细化管理的策略

【摘要】部分“基本合格”学校就是管理不精细所致。精细化管理是建立在常规管理的基础上的科学高效管理，与人性化是辨证统一的，是必要的。要理解运用“热炉定律”,学习借鉴成功经验，创设学校精细化管理的文化环境。

要建立精细化的目标体系，细化管理单元。

关键词】学校管理精细化。

两年来参加县“学校规范管理” [注]检查，考察了二十多所学校，发现部分“基本合格”学校就是粗放管理、工作落实不到位所致。本人对学校精细化管理的思考已有时日，多年的小学校长工作较成功经验之一即“精打细算”。我认为，在学校管理中引进精细化管理的理念、原则、方法可以解决许多由于管理不细致带来的问题。

一、明白学校精细化管理的涵义。

精细”即精密细致之意。精益求精古已有之，朱熹说“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。

” 现代意义上“精细化管理”**于大企业，它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制。海尔集团引进这一思想提出“把每一件小事做好就不小，把每一件易事做好就不易”,产生了极大的经济效益与社会效益。精细化管理是建立在常规管理的基础上的一种科学高效的管理。

它既是管理理念，又是管理方法和过程。

学校管理是以人为核心的管理，发端于企业的精细化管理是否适合学校？与人性化是否矛盾？我认为，精细化与人性化是辨证统一的。

精细化在实施之初，更多的是一种规范与引导，因为“没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化”。而后久而久之约束之下的行为变成一种习惯，这时管理的成本降低，管理的效益提高，此时精细管理的人性化日益彰显。

精细化管理引入学校是近几年的事，关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”,细心、严谨、精致地做好。 “精”,要求学校在目标确定、计划制定、工作分解等突出重点，把握住方向，有所为有所不为。

“细”,要求学校的管理覆盖每一小环节，从小处着眼，从小事抓起，树立“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性。