小学文科组教学常规管理考评办法。
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，规范学校教学工作，使我校的教学工作走上规范化、制度化、科学化的轨道，全面提高教学质量，特制订本考评办法。
一、教学常规考评细则。
（一）教学计划、总结（5分）
1、要求：开学初，教师在认真学习课标的基础上，钻研教材，把握重、难点，结合学生实际情况，制定教学计划，按时上报。学期末，根据一学期的教学情况写出教学总结
2、评分细则：
①不按时上交教学计划和总结的，每迟交一天扣0.5分。
②教学计划考评组按优、良、中、差四个等次评定，分别为5分、3分、2分、1分。
（二）备课（10分）
1、要求：备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：学习课程标准、钻研教材、了解学生、设计课堂整体思路、编写教案。
教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。
2、对教案主要环节的基本要求：
（1）教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要选择合理的目标定位，要根据学生的学情制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
（2）教学重点、难点： 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
（4）教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：
①导入环节。
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②问题设计。
问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、**性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程。
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。
④练习设计。
要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。
鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（5）板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化，每课书要有板书设计。
（6）教学反思：教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。
3、评分细则。
①教案按质量划分为优、良、中、差四个格次，分别计10分、8分、6分、4分。
2）教学检查迟交1天扣0.5分
③教学反思每少一次，扣0.5分。
（三）上课（10分）
1、要求：①教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
②教师上课要衣着整洁，仪表端庄不穿拖鞋，不穿背心，不披衣服进课堂。
③教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。
学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。 要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。
教室上课，严禁接打**。
教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。
课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
2、评分细则：
①缺课一次扣1分，迟到、早退、中途擅离工作岗位一次扣0.5分。
②无教案上课一次扣0.5分。特殊情况需校领导批准。
（四）作业（10分）
1、要求：
(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
（2)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯，做到姿势要端正，格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
(3)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
（4）作业批改：
①教师批改一律用红笔批改。
②教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。
③作文要详略得当，要先通览后细改，划出错别字、病句，适当提示。
④ 高段语文积累、日记、周记、课外练笔、读书笔记可指导学生互改互评。
（6）作业数量：一学期作业要求75次以上，作文要求8次以上，2、评分细则。
①作业批改有误的，每发现一次扣0.5分。
②作业次数不够，每少一次扣0.2分。
③学生作业上交率低，对学生上交作业不作严格要求，扣2分。
（4）按优、良、中、差四个等次评定，分别为10分、8分、6分、4分。
（五）教学教研活动（15分）。
1、要求：（1）教师要积极参加教研活动，做好活动记录。
（2）课题组教师每学期要搞好课题研究工作，记录好实验流程记载。
（3）教研组积极开展互相听课活动，每学期听课节数不少于十五节，每节听课记录要写出教学建议。
2、评分细则：
（1）教研活动（5分）
无故不参加教研活动一次扣0.5分。每位教师每学期上公开课一节，集体备课做主讲人1次。（达不到要求扣2分）
（2）听课（10分）
①每学期听课不少于15节，听课记录少一次扣0.5分。
②无故不参与听课、评课或集体备课少一次扣1分。
（六）考试成绩。
1、每学期所任教学科的成绩与本校上一学年班级相比，每减少一个百分点扣0.5分。
七）其它常规资料（20分）。
1.每学期期末试卷分析1篇。
2.教学反思每学期1篇。
3.教学经验总结每学期1篇。
4.教育教学**每学期1篇。
5.业务学习笔记。
6.每学期学习心得体会1篇。
7.每学期特色教案1篇或教学案例1篇。
8. 少一项扣2分，篇数不够或字数太少扣1分。
二、奖励加分。
1、 在师教研组织进行课赛1次加3分。
2、**等获奖：国家级加5分，省级加4分，市级加3分，县级加2分，校级加1分。
3、辅导学生获奖：按国家级、省级、市级县级分别加4分、3分、2分、1分，（无指定学生或不是教育部门指定参赛不计分）
4、工作成绩优秀：获国家级、省级、市级校级奖励分别加4分、3分、2分、1分。
教学常规管理考核细则
说明 1 教导处检查为每学期5次。2 非常规检查次数不固定，每次检查不得分。3 教导处对每个任课教师每学期听课至少两节。4 本 细则 五大项考核分只有上限，没有下限。5 无实验教师教学工作最后可分 本 细则 考核分 2 3。6 有实验教师教学工作最后得分 本 细则 考核分 实验教学考核分 1 4。7...
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