教育、教学研究活动是端正教育、教学思想，提高教育、教学质量，优化教师群体素质和个体素质，提高业务水平的重要措施。
一、教育、教学研究活动的组织形式和分工。
学校教育、教学研究活动在校长室的统一领导之下进行，由教导处和校教科室具体负责安排。年级组、班主任会议及学校德育、体育、美育、劳育等工作小组，主要研究教育工作方面的问题；教研组长会议，学科组、备课组及学校教学工作小组，主要研究教学工作方面的问题。
二、教育、教学研究活动的指导思想和原则。
教育、教学研究应以全面贯彻党和国家的教育方针为指导思想，必须坚持理论联系实际、一切从实际出发的原则，坚持严谨、认真的科学态度，注重分析研究教育、教学工作中的实际问题，吸取先进的教育、教学理论改进教育、教学研究的方法，使之规范、科学、有实效。教育、教学研究活动应有计划、有步骤、经常性、持久性地深人开展，每个教师都应自觉、积极、主动地参加。
三、教育、教学研究活动的主要内容和程序。
全校性教育、教学研究活动每学年为一届，每届集中研究一个中心课题，以期在数年之内形成一个比较完整的系统。除日常教学工作管理及组织专题研究小组活动之外，每学期围绕该学年中心课题，组织一次跨学科的大型教研活动。活动内容以课堂教学为中心，有计划地向各个教学环节辐射，并与教育科研相渗透，共同为实现教育、教学总目标服务。
每届教学研究活动大体分三个阶段进行：
第一阶段：课题的确立。
1）通过大量的教学调查，如：听课评课、教学检查、教学座谈、问卷测试等等，充分掌握第一手材料，经初步分析研究，形成课题设计，交教导处、学科组长会议讨论研究，并交校长室批准决定。
2）由教科室负责提供理论依据和参考书目，组织理论讲座，对课题进行初步论证。
3）围绕课题中心，各学科结合本学科的专业特点和教学实践，组织课题目标和实施方案的讨论，明确分工。
第二阶段：课题的研究。
1）建立课题研究骨干队伍。如：确定开课教师，组织评议、研究小组等。
2）开展群众性研究活动。如：讨论教案，试讲试评，**教法、学法，探索规律、原理，等等。
3）形成研究资料档案。如：形成教学设想，编写教案，记录教后心得，总结经验教训，汇总评议记载，采集录音、录像资料，等等。
第三阶段：课题的总结。
在总结实践经验的基础上形成课题的阶段性结论，通报全校，并组织撰写和发表经验总结、理论**文章。
与之相适应，学校还要组织专题研究小组，办好学校教育教学交流期刊（每季度一期），建立省、市级**发表基地，组织理论培训，改进教育、教学科研方法，表彰先进并提供一定的经费。
四、学科、备课组日常教研活动内容和要求。
1。学科教研活动应经常性开展。以学科为单位的教研活动一般应每月一次，由学科组长主持；以备课组为单位的教研活动（主要是集体备课）每周至少进行一次，由备课组长主持；人数较少的学科，可打破年级界限，初、高中部分别组织备课活动。
2。学科和备课组教研活动时间一律排入课程表，每周不少于两课时。
3。学科教研活动的主要内容有：
1）组织教师学习课程标准和考试纲要，明确各年级段的教学要求，组织并协调各年级的本学科教学工作。
2）组织教师学习教育、教学理论，端正教育、教学思想，贯彻市、校教育教学方面的指示精神，建立和健全本学科教学常规，培训新教师。
3）制订和完成学科工作计划，每学期除参加学校教研活动之外，要结合本学科的教学实际，确定一至两个需要重点解决的问题，并切实加以解决。每学期期中和期末都要及时检查、总结，以保证教学计划的完成。
4）加强对教学全程的研究和管理，对备课、上课、批改作业、复习、课外辅导和考查考试的情况要经常性地调查、分析和研究，并制订和落实解决问题的措施。
对教学各环节，尤其是上课、作业布置和批改情况的检查（普查或抽查），每学期至少两次（上、下半学期各一次）。
5）研究和组织本学科的竞赛、辅导工作，组织和撰写本学科教育教学**，制订和编写本学科的训练方案和系列训练项目（或系列训练题库）。
6）以备课组为单位的集体备课每周不少于一次（两课时）。每次要有一个中心议题，要有中心备课发言人，以统一教学要求，统一教学进度，统一教学方法与内容。同时，要经常性地交流教学信息，开展教学研究和互听互评活动，还要经常性地研究学生学习情况，加强对学生学习全过程的学法指导和常规教育。
7）加强与教研室和兄弟学校兄弟学科的横向联系，及时掌握和交流教学动态和新信息。
备课常规》一、新老教师都一定要先备课，后上课，常备常新，备课应至少有一周的提前量。不备课就去上课是失职。
二、备课的质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究设计教法三个要素。教师必须在上述三个方面下功夫，练好教学的基本功，不断提高教学水平。
三、备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、实习、作业等。教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组的活动，统一教学要求，统一进度，研究教法。
四、要认真写好每一堂课的教案（备课笔记）。教案大体包括课题、课型、目的、过程和作业五部分。要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段（挂图、实验、电化教学等），设计好板书。
五、备课时要对45分钟的时间作合理的安排，使一堂课既紧凑又可行，要讲练结合，引人入胜地诱发学生的思维高潮。一堂课的教学过程大体包括1．复习（或复问）前一课的内容；2．提出新的问题，揭示课题；3．引进新的概念或新内容（理科可配合演示实验）；4．研究或**规律或法则；5．解决问题或举例分析；6．练习巩固；7．总结本课内容；8．布置作业。教学过程应加强针对性，突出重点，解决难点，以便提高课堂教学效率。
六、教师平时要大量占有资料，并做好资料卡片，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益。
七、教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。
八、每学期以教研组为单位交流备课笔记一次，并作出评估记载。各种公开课教案要送教导处归档。备课情况记载归人教师业务档案。
上课常规》提高课堂教学效率是提高教学质量的中心环节。教师要上好课，必须具有丰富的知识，掌握传道、授业、解惑的教学艺术，重视学生智能的培养。课堂教学是师生的双边活动，要充分发挥教师的主导作用，恰当地运用教学机智，调动学生学习的积极性，激发学生的思维活动，扎实地加强基础训练。
上好一堂课必须做到：
一、目的明确。根据教材和学生实际规定每节课的教学目的。每节课要按教学要求完成教学任务。
二、讲授正确。要讲究知识的科学性、系统性；分析透彻，判断明确，结论确切。
三、重点突出。掌握知识的内在联系，恰当地组织教材，在教学重点上下功夫，做到讲有中心，练有目的，精讲精练，防止主次不分的倾向。
四、语言生动。用普通话讲课，做到声音宏亮，口齿清楚，有抑扬顿挫，语言要鲜明生动，条理清楚，善于吸引学生的注意力，善于启发诱导。
五、板书工整。教师板书用字必须正确规范，文字排列清楚，力求体现讲课的重点和发展过程，便于学生思考和记录；理科解题过程书写要完整，给学生以示范。
六、组织严密。要精心设计每堂课，做到容量适当，难点分散，启发思维，引起高潮，有讲有练，扎实到位。
七、面向全体。要调动全体学生的学习积极性，全面了解学生掌握知识的情况。课堂训练要面向全体学生，口头回答、板书解题涉及的学生面要广，课堂练习要照应中下学生。
八、以身作则。教师上课不迟到，不拖课，不提前下课，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不讲与上课无关的话，不抢占自修课去上课。
作业布置及批改常规》
教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。不少课程内容的学习和巩固既要依靠课上的学习，也要依赖于学生课后的练习和作业，课上教学与课后练习是相辅相成的，因此，必须精心选择习题，认真编制练习。
一、要有明确的目的性。
1．设计练习、布置作业要有明确的目的。
每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念，等等。
2．命题意图不仅教师要做到心中有数，也要让学生了解，以增强练习及作业的效果。
二、要有鲜明的针对性。
1．作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，为此，教师要通过课堂教学反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有的放矢地设题。
2．习题要典型，有代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对不同对象的学生，设置必做题、选做题、追加题、订正题等题类，以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务，达到基本教学目标，又能使优等生、特长生得到长足的发展。
三、要有一定的思维性和操作性。
1．为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题，发展学生智能，教师要在题型设计上下一点功夫，练习要有一定的思维性和操作性，从而让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。
2．题型要灵活多变，既要有主观题，又要有客观题，并适当提高客观题的比例。
3．题目难度分布要合理，按“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求，形成一定的梯度。
4．要利用一切可能的条件，布置上定量的实验、实习、操作性作业，或统计、设计、创作等全面锻炼学生能力的新型作业。
5．教师不仅要拓宽思路，先行“下水”，还要尽可能多、尽可能早地掌握国内外此类研究的新动态，引为己用，但必须杜绝照抄照搬的现象。
四、要有适当的作业量。
1．作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一，在认识和实践中不应对立起来或截然分开。因此，应该通过上述提高“质”的手段，从根本上控制住有效作业量。
2．给学生留的作业过少或不留作业，就不易督促和检查学生的复习和巩固的情况，也不易发现教学过程中的问题，作业过多搞“题海战术”，会使学生忙于完成作业，影响学生对所学知识的理解和深入思考问题。这就要求教师要精心选择和编制作业，既不多占用学生时间，又起到作业应有的作用。
3．一般要求：语文、数学、外语三科课外作业量平均每次不超过半小时；物理、化学科课外作业量不超过20分钟；其余各科不留课外作业，但要有课堂练习和作业。
教学常规管理要求
一十四 布置课后作业前，教师要讲请难点，帮助学生扫除障碍。作文要先指导练笔，其它学科尽量多做操作性和实验性的作业。一十五 各科教师要积极改进教学方法，提高教学效率，减轻学生过重的课业负担，面向全体学生，因材施教，分类指导努力发展学生的能力和智力。教师备课要求。一 各科教师在开学前根据大纲要求，通读全...
教学常规管理要求
江油市中坝镇胜利街小学。教学活动是学校的中心工作。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。为了进一步深化基础教育课程改革，全面推行素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，结合我市的具体实际，特修订 江油市中小学教学常规管理要求 本要求从 备...
教学常规管理要求
进一步加强和规范教学常规管理的通知。为更好的深入开展 教育管理提升年 活动，提升学校教育教学管理水平，深入落实 牡丹江市中小学教师行为规范 十不准 规定 和市教育局 进一步加强和规范中小学教育教学常规管理的通知 要求，现就进一步加强和规范我校教学常规管理提出如下要求 一 严格规范教学管理。1.教师对...