教学常规管理要求

一。计划、总结。结合班情，认真制定计划总结，所制定的计划要切实可行，具有实际性、操作性。

二。备课。首先要素要齐全（三维目标、教学重难点、教学准备、课时划分、教学过程、板书设计）教案要注重对学生学习兴趣的培养、思维的启发。

其次是必须提前备课。要备详案，包班教师要求语、数、科学备详案，其余学科备简案，备课不光备书本知识，还要备学生。三是写教学反思。

教学反思要像写随笔一样要及时，有针对性，好的教学反思就是一篇成功的**。语文要求每篇讲读课文写一则，其余学科每小节写一则。四是课前准备，包括多**、课件、挂图、器材等应提前做好准备工作。

三。课堂常规。首先是必须抓住课堂，向课堂要质量，精讲、多练。

二是不得随意迟到、早退、调课、停课，不得随意增减课时。三是注重培养学生良好的学习习惯和提升学生的学习技能。四是注意课堂纪律和教师个人素质的提升，提高课堂驾驭能力。

四。听课。每位教师都有听课的责任和被听课的义务，虚心向别人学习，博采众家之长，同年级教师必须交叉听课，不是同年级教师也应互相学习，每位教师每期听课不得少于20节，新教师不得少于30节。

五。作业设计与批改。作业设计既要注重基础知识的训练，又要注意能力的提升，设计必须科学、合理，既要设计课程的重点练习，又要设计课程的难点突破，既要注重课堂作业设计，又要注意家庭作业设计，不能为了作业而设计作业。

作业的批改：语文要做到一课一改，数学要做到一课时一改（1-4年级每周4次，5-6年级每周5次），作文一单元一改（作文要有旁批、眉批、总评）。批改要认真、细致、准确，对学生的错误应记录，单独辅导或集体纠正，对学生的改错要让学生有收益。

批改要以发现问题、纠正错误、调节教学为目的，每次批改必须注明日期。

六。考核。要求每学习一个单元或一个章节都应组织检测，除学校每期组织期中、期末两次检测外，更多的是平时检测，检测不只是为了一个分数，重点是要算一算数据：

优生率（70%）、及格率（90%）、平均分、积分离质量提升标准还差多少，调节自己的教学方法和教学措施。

七。课外辅导：课外辅导首先是作业辅导，督促学生读书、做练习、解答疑难、查漏补缺，转化学困生；其次是活动辅导，要求每生每天必须保证一小时的体育锻炼，培养学生的各项业余爱好；三是组织开展丰富多彩的活动，活动要有主题，要有针对性，对学生要有收益、有效果，开展家访和与留守学生过周末活动。

八。教学常规检查。为加强教学过程的管理，严格控制教学的各个环节，对各教学环节的督查，学校每月要进行一次教学常规检查，时间一般是每月的下旬，要求各位老师密切配合，按时按要求上交各科课本、作业本、检测卷、听课记录、学习笔记等。