为充分发挥教研组的管理职能，建立健全我校教学教研管理网络，调动广大教师参与校本教研活动的热情，特制订本方案。
一、评价指标及分值。
1、工作成绩（50分）；
2、常规管理（20分）；
3、教研活动（20分）；
4、组风建设（10分）。
二、评价内容及评价标准。
一）工作成绩（50分）
1、教学成绩（30分）
所属备课组在全县抽测或全县统一组织的考试中，如获平均分全县第一名得30分，第二名得25分，第三名20 分，如有一个备课组获第四名或以下名次本项为0分。
2、课堂教学（10分）
在县教研室视导活动中，课堂教学被评为优质课1人次计5分。本项最高得分为10分。
3、教学评比（10分）
在各类教学比赛、素质大赛等活动中，如获得省、市、县、校一等奖分别计15分、10分、8分、8分；二等奖分别计10分、5分、0分、0分；三等奖不计分。
二）常规管理（20分）
1、备课（10分）
按学校有关要求认真备课，书写教案或学案，根据学校备课检查结果，如a类备课占60%以上，且无c类备课，计10分；a类备课占40%以上，且无c类备课，计8分；；a类备课占40%以下，计5分。
2、集体备课（10分）
各备课组按时进行集体备课，每次集体备课要定时、定点、定专题、定中心发言人，解决问题有实效，集体备课每周一次，少一次扣2分，每缺一人次扣0.5分。
如有违反《山东省中小学管理基本规范》，且给学校造成严重影响的，该项为0分。
三）教研活动（20分）
1、参与情况（5分）
积极参加学校组织的教学会议、公开课、评优课、研讨课、讲座、论坛、经验交流等教研活动，缺一人次扣0.5分，以学校考勤和教导处记录为准。
2、理论研讨（10分）
1）不断总结教育教学经验，按时完成所交稿件，踊跃向各级教育报刊杂志投稿。
2）积极学习现代教育教学理论，每人每学期理论学习笔记不少于。
3）按时完成学校布置的案例分析、教学反思或学习心得，缺一篇扣一分。
3、“主题式”集体备课（5分）
每学期举办一次“主题式”集体备课活动，一等计分5分，二等计分3分。
四）组风建设（10分）
1、（5分）有明确的教研组、备课组发展规划。教研组工作做到有计划、有安排、有总结，并注重落实。按时上交教导处，如果迟交扣1分，不合要求扣2分，不交扣5分。
2、（5分）积极探索适合本学科特点的课改教学模式，不断总结教学实践中的经验教训，注重个案研究和问题研讨，每学期至少进行一次特色课堂展示，每成功一次全校公开并由所有教研组成员参加的特色课堂展示活动，计5分。
根据以上得分情况，总分列前三名的教研组为先进教研组，获先进为充分发挥教研组的管理职能，建立健全我校教学教研管理网络，调动广大教师参与校本教研活动的热情，特制订本方案。
一、评价指标及分值。
1、工作成绩（50分）；
2、常规管理（20分）；
3、教研活动（20分）；
4、组风建设（10分）。
二、评价内容及评价标准。
一）工作成绩（50分）
1、教学成绩（30分）
所属备课组在全县抽测或全县统一组织的考试中，如获平均分全县第一名得30分，第二名得25分，第三名20 分，如有一个备课组获第四名或以下名次本项为0分。
2、课堂教学（10分）
在县教研室视导活动中，课堂教学被评为优质课1人次计5分。本项最高得分为10分。
3、教学评比（10分）
在各类教学比赛、素质大赛等活动中，如获得省、市、县、校一等奖分别计15分、10分、8分、8分；二等奖分别计10分、5分、0分、0分；三等奖不计分。
二）常规管理（20分）
1、备课（10分）
按学校有关要求认真备课，书写教案或学案，根据学校备课检查结果，如a类备课占60%以上，且无c类备课，计10分；a类备课占40%以上，且无c类备课，计8分；；a类备课占40%以下，计5分。
2、集体备课（10分）
各备课组按时进行集体备课，每次集体备课要定时、定点、定专题、定中心发言人，解决问题有实效，集体备课每周一次，少一次扣2分，每缺一人次扣0.5分。
如有违反《山东省中小学管理基本规范》，且给学校造成严重影响的，该项为0分。
三）教研活动（20分）
1、参与情况（5分）
积极参加学校组织的教学会议、公开课、评优课、研讨课、讲座、论坛、经验交流等教研活动，缺一人次扣0.5分，以学校考勤和教导处记录为准。
2、理论研讨（10分）
1）不断总结教育教学经验，按时完成所交稿件，踊跃向各级教育报刊杂志投稿。
2）积极学习现代教育教学理论，每人每学期理论学习笔记不少于。
3）按时完成学校布置的案例分析、教学反思或学习心得，缺一篇扣一分。
3、“主题式”集体备课（5分）
每学期举办一次“主题式”集体备课活动，一等计分5分，二等计分3分。
四）组风建设（10分）
1、（5分）有明确的教研组、备课组发展规划。教研组工作做到有计划、有安排、有总结，并注重落实。按时上交教导处，如果迟交扣1分，不合要求扣2分，不交扣5分。
2、（5分）积极探索适合本学科特点的课改教学模式，不断总结教学实践中的经验教训，注重个案研究和问题研讨，每学期至少进行一次特色课堂展示，每成功一次全校公开并由所有教研组成员参加的特色课堂展示活动，计5分。
根据以上得分情况，总分列前三名的教研组为先进教研组，获先进教研组的，在期末教学评估中，给包科主任和教研组长加3分，给其他教研组成员加2分；获4—8名的教研组，给包科主任和教研组长加2.5分，给其他教研组成员加1.5分；获8—13名的教研组，给包科主任和教研组长加2分，给其他教研组成员加1分。
教研组的，在期末教学评估中，给包科主任和教研组长加3分，给其他教研组成员加2分；获4—8名的教研组，给包科主任和教研组长加2.5分，给其他教研组成员加1.5分；获8—13名的教研组，给包科主任和教研组长加2分，给其他教研组成员加1分。
2019教研组量化管理方案
2013 2014学年教研组量化管理方案。一 量化管理基础分100分。几点说明 1 每科组设立一个教改专题，围绕该专题每科组每学期组织教师听课评课，不低于4次，并有记录，每缺一次扣2分。2 教师 每缺交一篇扣1分。3 教学常规中，教师教学计划 总结 含教研组 备课组 每缺交1人次扣1分 集体备课未进...
教研组评价考核制度
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小学数学教研组活动方案
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