教学目的：
1.了解孩子阅读的情况。
2.通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。
3.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。
教学重难点：
了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、谈话导入：
1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？
2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？
3.谁能介绍一下作者。
《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
【设计理念：介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。】
二、聊聊《格林童话》
（一）讲一讲，说一说。
1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。
2.学生汇报。
【设计理念：重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。】
（二）画一画，评一评。
1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！
2. 学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。
【设计理念：让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。】
（三）演一演，真实体验。
1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。
2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具）
3.学生**，评价。
【设计理念：表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。
】三、小结。孩子们，在《格林童话》这个无彩缤纷的故事里，我们看到了灰姑娘穿着水晶鞋和王子跳起了舞；贪婪的渔夫妻子最终一无所有；勇敢机智的大拇指终于回到了父亲的身边；还有美丽善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起……
如果书是开启知识大门的鈅匙，那么《格林童话》就是一把充满智慧快乐的钥匙！
让我们在辽阔的海洋里翱游；
在美丽的蓝天里飞翔；
在清澈的小溪边歌唱；
在青青的竹林里跳舞。
让我们懂得了勤劳，善良，勇敢，谦虚。并且和它们做了朋友。
老师希望你们在课余时间再去读读其他的童话故事。如《安徒生童话》。
【设计理念：此环节既是对课堂的小结，对《格林童话》的小结，更是一种引领，引领孩子们从课堂走向课外，走入更广阔的阅读天空。】
四、好书推荐。
1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！
2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！
【设计理念：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。】
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四年级作文 快乐阅读。我非常喜欢读书，书和我是亲密无间的好朋友。每当我得到一本新书，我就会马上停止手中的事情，如饥似渴地读起来，同学们送我外号 书呆子 正如高尔基说的 书是人类进步的阶梯 从古至今，无数人因读书而受益，我便是其中之一。幼儿园时期的 分享阅读 开始了我阅读的启萌教育，书中有 并茂的小故...
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