四年级上阅读教案

1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法。

课题1、选择好书课型实践学习型。

目标：四年级上阅读教案。

课前准备：了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程：步骤教学活动学生活动名言激趣。

导入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候；我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候；仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。

2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1、指导学生读句；并说说意思：读一本好书；就像得到一个良师益友。它能给你知识；给你智慧；给你启迪。

2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文；各自带来的图书进行练习；说说有什么好的地方。

2、借书练习：从班级图书角选择一本图书；从书的内容概括上来判断是否好书；并找出具体的依据。

3、小结。1、学生开展尝试阅读；做笔记；在小组内交流；推选代表在全班发言。2、借书练习；讨论判别方法：

从书名、提要、抽读等方法进行挑选。阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读；要求验证选择是否正确。

2、组织交流；小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样；采过许多花；这才酿出蜜来。1、学生阅读；小组验证交流。2、全班阅读比赛；漫谈挑选方法。

3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》;交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯。

安排作业巩固成果每周看一本书；并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上；向周围的人介绍自己读的好书。

课题2、学习略读课型实践学习型。

教学目标。1、指导学生了解略读的方法；在实践中体会略读的好处2、激发学生兴趣；提高阅读的能力。课前准备自读《做时间的主人》的内容概要教学过程步骤教学活动学生活动。

尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？

文章主要讲的知道了。那么；具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。

3、释题：明确要求。学习略读；掌握方法；养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。

2、弄清概念：略读：就是简略的读；只知道个大概；主要内容就好了。

尝试练习总结方法1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁；强迫它们很快地在每行字上扫过；每行只注意几个关键的词。2、出示练习：注意括号内的字：

我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里；我对他说（他发疯了）。⑵不信你去（检查一下）嘛。”

3、组织全班交流；总结略读注意点：它是精读的基础；适用于短小文章；可用于复习中；但应以精读为主。1、限时练习。

2、全班交流：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里；我对他说发疯了。

3、交流略读的方法：粗略阅读；了解大概；寻找重点；明白内容。

实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习；做好笔记进行交流。1、各自快速阅读；然后概括主要内容；小组交流考核。2、交流略读体会。

布置作业养成习惯做读书摘记。

写清文章题目；出自**；主要内容；优美词句。学生独自略读；做好笔记；养成习惯-

课题3、提纲式笔记课型实践学习型。

教学目标指导学生学习做提纲式笔记；学会通过略读的方法；来读懂文章；并能分析出文章的顺序；条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义；养成做笔记的习惯。

课前准备读书笔记样本幻灯片教学过程步骤教学活动学生活动。

展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评选；请优胜者介绍自己的经验。2、读书摘记于读书笔记的区别；出示读书笔记样本；请学生说说有何不同3、揭示课题：提纲式笔记。

1、参观评选各小组的优秀读书摘记。2、指名介绍笔记的优秀经验。

3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容；但笔记指范围大；它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。

指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题：出自：

日期：⑵先讲：⑶再讲：

⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。

2、尝试着为《说勤奋》做笔记。

3、组织交流。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。说。

一、观点：勤奋是桥梁。二、例证：

勤1、司马光：勤奋成长2、童第周：勤奋补拙奋。

三、希望：只有~才能3、小组交流、改进4、全班交流、互相学习。

自读训练熟练方法1、自选自读课本上的课文进行比赛；并加上漂亮的装饰。2、教师巡视指导。

3、小组考核；全班评议1、自由练习；不会的可请同学、老师在帮助。2、小组考核；推选阅读能手。3、全班评选。

布置作业养成习惯1、课外阅读；进行提纲式笔记练习。2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习-3-

课题4、读书爱书课型实践学习型。

1、激发学生的兴趣；培养学生读书的习惯。2、指导方法；让学生爱读书、会读书。课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。教学过程步骤教学活动学生活动。

故事导入激发兴趣1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？3、揭开谜底自读课本p、48页1、学生听故事；说说自己喜欢不喜欢；为什么？2、学生带着好奇读书。

介绍新书拓展视野1、介绍新书：书有很多种类；不同的书会给大家不同的知识；要开阔眼界；丰富知识；就要看不同类的书。

2、全班交流；激发看书热情：先看一些自己喜欢看的；吸引人的书；然后慢慢扩大种类、范围；并讲给别人听；增强兴趣。1、学生选择自己喜欢的书阅读。

精彩片断讲给同桌听；谈自己读书体会；激发同桌的好奇心。

2、全班交流读书体会；重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。动手补书读书爱书。

1、创设情境；出示破书。激发学生爱书意识。2、指点补书要点；组织合作补书。3、小结：要读很多的书；更要爱书；学会补书。

4、学习儿歌《爱护图书》

小图书；要爱护。看书前；先洗手；有灰尘；擦干净；轻轻拿；轻轻放；常用书；穿外衣；角卷起；要压平；防虫蛀；防霉变；图书受伤要修补。1、学生讨论书坏了怎么办？

2、参加补书劳动；谈补书感受。

3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。

开展比赛评选明星1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满万字。读书笔记3篇。

2、每周评比一次公布名单进行表彰。全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。每周一次的评选；培养自觉读书的习惯。-4-

课题5、写读法课型实践学习型。

教学目标指导学生通过阅读实践；掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。

课前准备了解学生阅读情况；准备练习的投影片。教学过程步骤教学活动学生活动。

反馈导入尝试练习⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：

不怕读得少；只怕记不牢。⒉出示练习：“三更灯火五更鸡；正是男儿读书时。

黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。”请你看5秒钟；再进行默写。

揭示课题：写读法1、写读法：在阅读过程中；主要是指通过默写来帮助阅读的方法。2、学生练习；尝试默写：

3、全班汇报默写情况；激发学习兴趣。

明确要求尝试练习1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章；用心读上几遍；大致记住了；就开始默写。默写时；不记得原话的．就用自己的话写；写完之后与原文对照；看看哪些地方不如原文。

如果层次不对；或者句式不对；或者用词不对；就应分析原因。然后再读；再想；有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。2、组织交流；总结好处。

1、学生明确写读法的基本过程。

2、尝试练习；小组讨论。3、全班交流写读法情况；交流写读法的好处：这样读写结合；可以通过比较；加深理解；增强记忆；直接帮助写作能力的提高。

实践体验培养习惯1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。

2、组织练习；概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。

默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处；再—一订正。

1、开展阅读；进行写读练习；说说这段话的意思？2、小组、班级交流。

布置作业巩固成果用学到的方法回去读书；进一步体会写读法的好处。课外阅读；做好笔记。6、提出问题、解决问题课型实践学习型。

教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径；在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题；激发学生兴趣；提高理解语言文字的能力。课前准备了解学生疑读法掌握的情况；准备练习的幻灯片。教学过程步骤教学活动学生活动。

反馈导入尝试训练⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？

⒉出示练习：自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。⒊学生交流；小结板题：

提出问题、解决问题⒈疑读法：在阅读过程中；努力探索；发现问题；提出问题；并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。

学生自读；尝试提问：⑴石狮子怎会翻“跟头”？⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？⑶故事告诉我们什么道理？

明确要求尝试练习⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：⑴根据内容提问⑵根据文后题目提问⑶找难词、难句提问；

进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。⒊组织交流。

小结求解方法：读文章求解；讨论求解；查工具书求解。⒈学生尝试练习；小组讨论2、全班交流。⒊明确方法和途径：

训练交流感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习；组织交流。

实践体验培养习惯出示练习；自选文章提出问题、解决问题。开展阅读；做笔记。-6-

课题7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型。

教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法；从整体上把握文章；提高自己阅读的能力。

课前准备了解学生阅读能力情况；准备课外读物。教学过程步骤教学活动学生活动。

尝试了解引入课题⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？

揭示课题：读懂一篇文章的方法。1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。2、明确目标。

尝试体验明白方法⒈出示文章；《郑河下西洋》提出要求：

通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？

分节细读①文章先讲了什么；再讲什么；最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么；说明了什么？⑶你读懂了没有；你是怎能样读的？

组织交流；小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？⒈学生自主阅读；同桌讨论。

分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法：基本方法：多读、多思。基本步骤：⑴初读质疑⑵细读分析⑶精读理解⑷熟读应用。

练习巩固领悟方法⒈组织自选阅读。

组织运用方法的体会；开展阅读；写好读书笔记。⒈学生自主阅读。

分小组讨论；全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练；认真阅读是关键。全文仔细读几遍；记住大意抓要点。

提新要求长新本领⒈要求学生运用方法；提高课外阅读质量。

要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。⒈进行预习要求更新；提出新的预习要求。

建立预习按读懂一篇文章的要求检查。-7-

课题8、在诵读中想象；培养语感课型实践学习型。

教学目标指导学生在诵读过程中展开想象；进一步掌握朗读背诵方法；培养学生语感；丰富学生语文修养。

课前准备了解学生朗读和背诵的情况；准备课外读物。教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣。

导入新课⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？

揭示课题。在诵读中想象；培养语感⒈学生阅读课文。⒉组织全班讨论。

说说自己读懂了什么？齐读课题；明确要求。⒊解题：

在背诵和朗读中展开想象；不断培养对语言文字的感悟。

训练体验感悟方法⒈根据自己的问题再读课文；边读边发挥想象；风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？这篇课文可分成几段？

每段讲的是什么？⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵；让人感到你读懂了。教师巡视指导。

⒊组织方法回忆。

小结：诵读也是一种读懂课文的方法；是积累词句；培养语感的好方法。⒈学生分小组阅读课文；弄清主要问题。⒉自选诵读片断；作好交流准备。

全班交流；讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。练习巩固领悟方法⒈组织诵读：

31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。⒉举行比赛。⒈学生自练。

分小组比赛⒊全班比赛。

延伸课外培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。⒉把背诵内容记入读书笔记。-8-

课题9、中国名著介绍课型指导训练型。

教学目标指导学生了解中国名著；运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读；以提高自己的阅读水平。

课前准备四大名著的少年版图书。教学过程步骤教学活动学生活动。

谈话激趣导入课题⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。

今天老师就来介绍中国的名著。学生在全班交流：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》

分组活动介绍名著⒈教师简介名著中国名著（部分）介绍。

红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》⒉分组活动；明确任务：每组两本；说明大概内容和作者概况。⒈听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。

⒉学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。

初看名著了解梗概1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.在小组中作介绍。3.指导写读书笔记。1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。2.写读书笔记。

四年级上阅读教案

四年级阅读教案上

四年级上阅读教案

四年级上阅读测试

其他用户还读了