四年级上学期阅读。
1课 《举手的秘密》
有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举的高高的，人都几乎要站起来了---生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。
这一次，我流利的回答完问题，老师给了我热情情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。
后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善、培养和宽容，改变了我的一生。
1）给短文分层。2分。
2）第一层主要写了什么？3分。
3）用——画出“我”第一次举左手回答问题时的词语。（2分）
4）划线部分是描写？ 从中看出这是一位的老师。3分
5）说说你对最后一句话的理解。(3分)
6）尊重的反义词流利的近义词——
2课 《陶罐和铁罐》
国王的御( )厨( )里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问不敢铁罐兄弟谦( )虚的陶罐回答我就知道你不敢懦( )弱的东西铁罐说带着更加轻蔑( )的神气 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”住嘴！”铁罐脑怒了，”你怎么敢同我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢，”陶罐说，”我们还是和睦( )相处吧，有什么可吵( )的呢！
”“和你在一起，我感到羞耻( )你算什么东西！”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
1.给第2自然段填标点。
2.注音。3..铁罐为什么要奚落陶罐呢？
4.. 用“__和“～～分别标记出陶罐和铁罐说的话，5.相提并论。
和睦相处。6.比一比，组成词语。
骄( )虚( )恼( )奚( )
桥( )虑( )脑( )溪( )
7.写出下列词语的近义词。
骄傲—— 懦弱—— 恼怒—— 轻蔑—— 羞耻—— 美观——
8.读了这则寓言，你懂得了什么？
答。读书屋一 《三顾茅庐》
三顾茅庐》写的是（刘备三次去邀请智者诸葛亮出山的故事）,它选自我国古典文学四大名著之一的《三国演义》,作者（罗贯中），文中的主要人物有（刘备）,（诸葛亮）和（张飞） 等。
三顾茅庐的【解释】：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
3课 《谁敢试一试》
开场白过后，耿老师用左手拿起讲台上的一只有盖儿的杯子，右手在杯上做拧盖儿状，说：同学们，我先考考大家。顿了一顿，这只杯子的盖子，又顿感一顿，我这只手拧不开它，再顿一顿，在座的哪位同学能拧开，请举手！
教室里静悄悄的。
没有一个人举手。女生们纷纷扭头看男生，意思是你们男生力气大，快举手试试呀；
前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头， 意思是你们这些 “ 大力士 ” 快
上去试试呀；几个“ 大力士”却相互吐吐舌头，意思是耿老师都拧不开，我们能行吗。
“谁愿试一试？”耿老师左手举着杯子晃了一晃。
教室里还是静悄悄的。
同学们心里都在犯（嘀咕）：这新班主任的（葫芦里到底卖的什么药啊？）
谁敢试一试？耿老师又问：
坐在最前排的一个小个子女生举起了手。
有些同学嗤嗤地笑了。
耿老师走到小个子女生身边，把杯子递给她。小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将杯巾在怀中，右手握盖儿准备使劲拧。没想到，她的右手（ ）那么轻轻一转，杯盖儿（ ）一下子松了开来。
全班同学都惊愕了。小个子女生却高兴地笑了。
1、 读带横线的句子，理解加点的词语在句子中的意思。
2、 划出描写同学们表情的词语，表现了同学们什么的心态？划出描写同学们心理活动的句子。划出小个子女生动作描写的词语，你对文中小个子女生的表现是怎么看的？说说理由。
3、 说说你对“勇气和自信是你成功的朋友”这句话的体会。这句话在文中起到了什么作用？并写出一句表现自信心和勇气的名言。
4课 《是乐谱错了》
小泽征尔平静地走上台，接过评委交给他的乐谱，恭敬地向评委鞠了一躬，然后转身面向乐队。他手中的指挥棒轻轻一挥，**声舒缓地响起。突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。
一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！他示意乐队停下来，重新开始演奏。
但第二天演奏还是有那么几个音符显得不自然，听着不舒服。于是小泽征尔再一次停了下来。这次，他身评委提出：
乐谱出错了。
不可能，乐谱是不会有错的。一位评委肯定地说。
是的，乐谱怎么会有错呢？另一位评委附和着。
在场所有的评委一致认为乐谱没有错。这些评委都是**大师，是当时**界的权威人士。
此时，所有人的目光都集中在小泽征尔身上。小泽征尔微微低下头，合上眼，静静地想了一会儿。他坚信自己的判断是正确的，于是他坚定地大声说道：不，是乐谱错了！
刹那间，整个**厅特别的静，仿佛时间在这一刻凝固了。片刻之后，评委席上突然响起热烈的掌声……
1、说说你从哪些地方看出小泽征尔是具备自信素质的人，他为什么能这样自信。
2、给带点的字注音。
刹谱符谐。3、请给这段短文分层并写出层意。
5课 《诗四首》
1、花中“四君子”指的是。
2、《梅花》的作者是（ ）的默写出诗句：(
后两句诗的意思是。
3、“只为馨香重，求者遍山隅。”出自（ ）的隅”的意思是这句诗的意思是。
4、《菊花》的作者是（ ）代的默写诗句：（
后两句的意思是。
5、默写《竹石》（
《竹石》的作者是（ ）朝的前两句运用的修辞是后两句运用了的修辞方法。理解后两句诗意（ ）写出了竹子的的高尚品格。
6课 《小草》
一） 离离原上草野火烧不尽人们赞美小草是因为它有着（ ）的生命力小草（ ）体态纤（ ）细，（ 能经受住大自然的风风雨雨。（ 是风吹雨打，小草（ ）是长得茁（ ）壮干旱不能摧（ ）毁（ ）它那坚定的生活信念。在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。
按课文内容，将短文补充完整。
给加点的字注音。
给短文加标点。
先用线划出短文中的诗句，本句诗选自诗人（ ）写的。
这段短文主要写什么？
用“无论……都……”说句话。
2） 谁言寸草心人们赞美小草是因为它扎根在大地上给大地增色你看，那一丛丛的小草，连成一片，（ 一张碧绿的毯（ ）子铺在地面上。小草长在湖边的风景（ ）更加优美；小草长在（ ）给道路镶（ ）上绿色的花边；小草长在丛林更加茂盛、葱郁；小草长在大山充满生机。小草，就是以这地拥抱大地，半点大地，表达它对大地母亲的炽热的爱的情。
按课文内容，将短文补充完整。
给加点的字注音。
给短文加标点。
先用线划出短文中的诗句，本句诗选自诗人（ ）写的。
这段短文主要写什么？
先用线划出本段中的排比句，再仿照此句写一句话。
用“宛如”说一句话。
二）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
1.作者通过小草与的对比描写，写出了小草的平凡。
2.“但”在文中的作用。
3. 这段主要写什么？
三）“天涯何处无芳草？”人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城“，常年没有人走的”古道“，都是小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍着。
在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅……总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
四年级阅读教案上
课题预备课课型预备课。教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。教学重点教学难点 应用。明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。培养良好的读书习惯。多 教学过程与方法。反思与心得。一 导入。二 明确内容。1.必读书目。1 晨读对韵 2 百家姓 2.推荐书目。3.经典诵读。三 培养良好...
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