四年级阅读教案

目录。四年级阅读教学大纲 1

四年级阅读目标 2

第一讲学习阅读方法 3

第二讲学会推荐好书 5

第三讲学习复述和改写故事 6

第四讲学会做提纲式笔记 8

第五讲师生共读《夏洛的网》 10

第六讲《海底两万里》读书汇报课 12

第七讲《屋顶上的孩子》阅读指导 15

第八讲《兰心的秘密》阅读指导课 17

第九讲《弗朗兹的故事》读书交流会 19

课程分析。四年级的课外阅读能力已经达到一定的水平，学生在阅读后会有自己对阅读书本独特的简介与想法，在充分发挥学生自主阅读的基础上，老师适当地给予学生引导为孩子插上想象的翅膀，让他们在阅读的路途中飞得更高更远，所以我们编写了一套适合我校孩子们的校本教材。

该教材的训练纲要有：

1、阅读技巧包括最基本的三步推荐读书法：泛览理解笔记。

2、在掌握基本的阅读技巧后学会推荐好书，复述和改写故事，并逐步做到学会做提纲式笔记。

3、以具体书本为例，把所思、所感通过读书交流自主地汇报出来，进而让学生阅读热情白热化。

4、通过师生共读和小组合作汇报交流，让四年级学生阅读水平有质的飞跃。

课程目标。1、引导学生掌握各种阅读技巧，学会推荐好书，复述和改写故事。

2、指导学生课外经常练笔，把所见、所思、所感随时记录下来。

3、实现四个自由：摘抄内容和命题自由，体裁自由，摘抄和写法自由，长短自由。

4、师生共读一本书，学会如何精读。制定学期“训练目标树”，使学生读有方向，摘有重点，练有目标，结合每周定题定时定要求完成小组合作阅读评选，时时让学生体会到阅读的乐趣。

课程内容。悦读”校本教材要求四年级学生能利用课外时间：阅读各类文学作品，在学会最基本的阅读技巧中学会复述和改写故事情节，在师生共读和小组合作一本书中体会到读书的乐趣。

1）学生学会快速有序到图书室借书并阅读，养成良好的阅读习惯。

2）学生学会依据图形图本写好汇报，大胆上台汇报，做到态度自然，声音洪亮，语言清晰，增强学生的自信心。

3）学生学会认真聆听，并能就故事内容进行简单的质疑，养成边聆听边思考的好习惯。

4）学生学会用不同的方法进行阅读，提高课外阅读效率。

5）学会改编故事，提高学生创新思维能力。

6）通过阅读，让学生明确课外阅读的重要性，丰富课外知识，提高语文素养。

课时教学目标。

指导学生了解“三步读书”的方法，在实践中体会“三步读书”方法的好处，初步掌握“三步读书”策略，提升学生学习“三步读书”方法的兴趣，提高课外阅读的效果。

教学准备。了解学生读书方法的情况，准备“三步读书”方法的课件。

教学过程。1、谈话导入课题。

1、谈谈你读书的时候用了什么方法？回忆学过的读书方法。

2、教师做小结，引入课题。

3、请你谈谈这三步指的是什么？

1）学生交流读书感受。

2）让学生总结读书的方法，为学生三步读书方法奠定基础。

2、总结方法，明确好处。

1、出示三步读书方法的过程。

2、明确三步读书的内涵意明确阅读方向。

泛读：初次阅读，领略大意，明确阅读方向。

理解：分析和概括文章的内容要点。

笔记：写读书笔记。

3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。

4、让学生初步总结三步读书法的好处：

泛读可以了解文章的大概情况，留下初步印象；理解可以突出重点，加强巩固，加深记忆；笔记可以掌握文章结构和主题思想。

3、强训练感悟方法。

1、强化训练，组织学生利用三步读书法阅读课外读物《绿野仙踪》，《让快乐永恒》等，到时让学生说用三步读书法阅读后的收获。

1）学生试读，完成举手报告。

2）说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？

3）小组漫谈读书体会。

4）学生感知三步读书的方法。

2、通过比较，总结读书体会，讲述三步读书法这一名人读书的方法的好处。

4、实践体验，培养习惯。

1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。

2、组织学生定期交流体会。

3、开展小组活动，交流阅读情况。

教学感悟。课时教学目标。

通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，喜欢阅读中外名著。

教学准备。安排几名同学先阅读几本名著。准备中外名著数本。

教学过程。1、激情导入新课。

1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品？鼓励学生畅所欲言。读过的人说说收获和感受。

2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。出示名著，介绍一二。

3、学生谈感想。

2、重点推荐书目。

1、让学生以小组为单位轮流上台介绍下列名著的精彩片段：《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。

2、教师做简短的点评，并作推荐。

3、学生选择性阅读。

1、让学生广泛阅读中外名著。

2、每周安排一节课的时间，让学生互相交流阅读感受，交流读书心得，或者自己想读什么等。

4、总结教学成果。

1、总结读名著的策略，安排学生课后利用推荐书目继续阅读中外名著，并推荐中外名著。

2、阅读完毕以后，利用午读时间进行推荐与交流。

教学感悟。课时教学目标。

1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。

3、展开丰富的想象，掌握改写故事的基本方法。

教学准备。阅读《西游记》，准备一个童话故事。

教学过程。1、理解课题，激趣导入。

1、出示课题——学习复述。

2、解释课题，提出学习要求：

复述就是用自己的语言把它叙述出来。

点名让三至五个学生复述《西游记》的一个片段。

讨论复述有什么好处？

复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。

2、尝试练习。

1、指导方法：指定阅读课外读物《九色鹿》。

2、指导方法及种类：

方法：概括大意复述。

根据提纲复述。

概括文章主要内容。

抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类：简要复述。详细复述。创造性复述。

3、组织学生复述交流。

3、实践体验，改写故事。

1）指导修改：引导学生充分发挥自己的想象，可适当修改故事情节，重点把不是结局进行修改。

2）练习修改。

3）互相交流。

4、布置作业，巩固成果。

1、按以上方法自选课外读物进行复述，并进行故事情节修改。

2、让复述能力强和改写效果好的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

教学感悟。课时教学目标。

指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序、条理来，同时，明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯，通过做好笔记学会积累。

教学准备。读书笔记样本课件、学生的优秀读书摘记。

教学过程。1、展示激趣，启发引导。

1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。

2、读书摘记与读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同。

3、揭示课题：提纲式笔记。

2、互相学习，共同**。

1、让学生传阅优秀读书摘记。

2、让学生进行点评。

3、引导学生讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要的记下有关内容，但笔记范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章的结构纲要。

3、参照笔记，尝试练习。

1、提示提纲式笔记的基本内容：

1）课题：出自：日期：

2）先讲：3）再讲：

4）最后讲：

5）优美词句：

6）我的感想：

2、尝试为《说勤奋》做笔记：

说（1）观点：勤奋是桥梁。

2）例证：讲（1）司马光：勤奋成长。

2）童第周：勤奋补拙。

只有。才能。

4、检验成果，组织交流。

1、小组交流，改进笔记。

2、全班交流，互相学习。

5、竞赛训练，熟练掌握。

1、自选课外阅读文章进行阅读。撰写提纲式笔记。

2、教师巡视指导。

3、小组考核，全班评议。

1）自由练习，不会的可请同学、老师帮助。

2）小组考核，推选笔记能手。

3）全班评选。

6、布置作业，养成习惯。

1、布置课外阅读作业，进行提纲式笔记练习。

2、定期进行笔记展示。

教学感悟。课时教学目标。

1、了解《夏洛的网》的作者在文学史上的地位。

2、初步了解《夏洛的网》的内容简介、语言文学的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。

3、在阅读过程中，感知角色、产生美好的情感。

教学准备。教学过程。

1、导入谈话，交流初读印象。

寒假里，老师推荐同学们去买了三本书，《窗边的小豆豆》、《爱的教育》，还有目前同学们最爱不释手的——《夏洛的网》，这是我们班第一次看同样的书。有的同学寒假里就把三本书看完了，有的同学已经看了好几遍了，有的同学还邀请了爸爸妈妈一起看。那么今天这堂课我们就一起来说说这本书，把这本精彩的书推荐给其他人，好吗？

2、学习浏览一本书。

可是这本书有10万多字呢？萍水相逢，你怎么能快速确定她是否值得一读？

1、作者介绍——怀特。

怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄。过着恬静的田园生活。他还是一个养猪好手呢。

你还知道他的其他作品吗？（《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》）

2、《夏洛的网》内容简介。

在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的瓶颈：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。

作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，偶尔，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让他在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。

这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。

师：可是，当真正进入图书馆或书店，我们会发现这本书有这么多的版本，怎么才能披少捡金、众里寻它呢？接下来，我们走进童话，细细品味一番吧。

3、品析童话。

1）走进人物。

1、书中的人物一定给你们留下了深刻的印象，下面我们一起来做一个游戏。猜猜她（它）是谁？

2、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这些形象中，你最喜欢的是谁？为什么呢？用上刚刚老师教你们的方法。

2）走进情节。

刚刚我们分享了对夏洛、威尔伯、坦普尔顿的感受。这是怎样塑造这些鲜活的人物形象呢？这离不开生动的故事情节，这些情节有的趣味十足，让我们会心一笑，有的让我们感动。

有的引发我们的深思，让我们一起重温一下书中的经典情节吧！

夏洛还织了什么？（了不起光彩照人谦卑）

夏洛是怎么织出这些文字的？

咱们大家一起来读一读。

交流读后的感受。

3）**意义。

师：刚刚我们重温的这些情节中，老师发现一个问题。在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过他，老羊、母鹅、夏洛、弗恩等都是威尔伯的朋友，为什么唯独下落，在威尔伯的心中占有了如此重要的位置，才称得上是威尔伯真正的朋友呢？

指明说。

师：那么你认为什么样的人才能称得上真正的朋友？

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