《新群文阅读》
备课笔记。学校。
科目。班级。
教师。四年级上册《新群文阅读》教学设计。
第一单元一条神奇的线。
---探寻让读者身临其“景”的线索涂忠燕。
三、教学重点：
1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
四、教具准备：
1．多**课件；
2．阅读材料；
3.阅读浏览表。
第一课时。教学过程：
一、导入谈话：
1.孩子们，老师给大家带来了一**片（本组课文中的插图），你们发现这些**的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。
2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾。
孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？
观潮》：天下奇观。
雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷。
鸟的天堂》：和谐美丽。
火烧云》：绚丽多姿。
三、阅读概览。
1.在《新群文读本》教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇。（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《阅读卡片》。
现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。
听潮》：平静又凶猛。
迷人的夏季牧场》：奇异美丽。
丽江的柔软时光》：柔软美丽。
─在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法。
5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。
四、片断分享与精彩赏析。
这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。
1.《听潮》
学生交流后质疑：
预设问题：你是否发现了文章中多处表示时间的词句呢？请找出这些词句把。
1）学生交流找出有关描写时间的词语。（感受潮来前、潮来时、潮过后）
2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于潮。（引导学生对比想象潮来前后海绵的壮美和恬静）
3）潮的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。
4）欣赏片段和聆听解说。
2.《迷人的夏季牧场》
预设问题：课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？
1）学生自由解答，相机引导。
2）重点体会：夏季牧场的“迷人”之处
3.《丽江的柔软时光》
预设问题：丽江留给你怎样的印象？
1）白天的丽江（教师组织协调）
2）夜晚的丽江。
四、课堂小结。下节课我们继续寻找游记中的那条神奇的线索吧！
第二课时。教学目标】
知识与能力目标：
1.感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣；
2. 阅读剩下的三篇写景文章，用自己的话概括文章的主要内容。感受自然之美。
过程与方法目标：在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用**结合，体会作者所描绘的美景。
情感态度与价值观目标：在分享阅读成果时，感受自然美景，热爱自然，保护自然。
教学重点】在学习本组教材中体会自然之美。
【教具准备】
1．多**课件；
2．阅读材料；
3.阅读浏览表。
教学过程】
一、激趣导入。
1．出示《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》
2.导入主题──一条神奇的线---探寻让读者身临其“景”的线索。
我们已经领悟了《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》的自然之美，下面继续感受以下自然景观之美。
2、初读感知。
1.自由朗读《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》
2.你最想读哪一篇文章？读给同桌听。（个别读，正音）
三、细读品味。
1）交流主要内容，完成下表。
2）片段分享与精彩赏析。
3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。
四、简单梳理，升华认识。
1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了三篇关于写自然景观的文章。那么，这几篇文章有什么异同呢？
2.抽生交流。
3.鼓励诵读，感受、学习文章的写作方法。
五、主题拓展。
1.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。
2.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍你所了解的一些自然景观吗？
3.同学们相互交流自己所收集到的资料。
4．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。
第二单元童话里的变化---巧用图表理清故事脉络。
李泓颖。设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
教学内容】2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
教学重难点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学课时】2课时。
第一课时。教学目标】
1. 了解几篇童话故事的内容。
2. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
3. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
教学重难点】
1. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
教学步骤】一、谈话导入。
孩子们，今天老师给你们带来了一**片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！
这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、主题回顾。
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
踩着面包走的女孩》 ─知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）
《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）
《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）
紫莲果》──诚信（为什么棕**感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）
四、片断分享、精彩赏析。
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《踩着面包走的女孩》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。（自私自利）
（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。（无私奉献）
提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？
2．《房子飞了》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。
从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）
（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）
提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？
3．《猴王变形》
“精彩片段”及思考。
预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王。他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。
他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？
（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢？在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
4. 《紫莲果》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以**各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。
（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。）
2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕**的信任）
五、总结。今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）
第二课时。教学目标】
1. 进一步学习童话故事。
2. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学重难点】
1. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学步骤】一、 谈话导入。
1. 孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？
生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2.我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
二、进一步学习童话故事。
1．《踩着面包走的女孩》
1）师质疑：英格儿是一个令人讨厌的小女孩吗？
（2）生自由辩论：
正方：令人讨厌── 怕泥沾鞋，把给家里的面包放在沼泽地上踩过（片断体会）
反方：让人喜欢──一英格儿变成小鸟后不断帮助他人（片断体会）
结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经历苦难后，被他人感召变成小鸟，而后决心帮助他人。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
四年级下册第六单元群文阅读教学设计
邹平县开发区第三小学郑兴港。一 议题 千古悠悠垂钓诗。二 选文 渔歌子 古诗张志和 江雪 古诗柳宗元 渔家 古诗孙承宗 垂钓 现代唐文虎 三 教学目标。一 借助注释，读懂诗词的大体意思。二 通过比较异同，借助资料，体会古今垂钓诗表达的不同情感。三 引导学生由阅读联系写作，感悟 文章合为时而著，歌诗当...
群文阅读教学设计二年级
1 在小故事中感受折射出的大道理。受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。2 认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。教学准备 组文。多 教学过程 一。谈话导入 1 谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？中国梦 咱们今天就来一个 励志小故事 群文阅读，一方面，让大家紧张的神经放松...
二年级群文阅读教学设计
执教人 冷水江市第四中学刘丽萍。教学议题 故事的改写。选文篇目 龟兔赛跑 古希腊 伊索 兔子和乌龟第二次赛跑 罗丹。龟兔赛跑 法 拉封丹 龟兔赛跑 美 哈里斯 选自 群文阅读新语文读本 二年级下册。教学目标 1.阅读四篇故事，采用快读 默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道...