单元整合群文阅读六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计。
南江县付家小学梁春梅。
议题分析】不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》这四篇文章都是围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题来展开写作的。这四篇文章以二个议题贯穿其中：地球是人类赖以生存的家园，人类为什么会破坏它？
应该怎样爱护自然环境，有什么具体措施？
学情分析】学生通过对课文《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这几篇文章的学习，了解到了要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险境况和“只有一个地球”的事实感受还不深，没有深切的认识到保护地球的迫切性。
学生通过对这几篇文章的学习，形成了初步的阅读方法，：阅读—思考—勾画—批注—填写阅读卡，能够在读完文章后简单概括文章主要内容，进行分段，能抓住重点段及关键字词或是句子的表达方式简要分析句子、了解作者所表达的思想感情。老师只需要引导学生，提出要求和问题。
在关键的时候给予指导，学生就可以把上课的学习方法迁移过来，自学这几片文章。
选文分析】阳光阅读同步教材《不幸的地球》用举例子、列数字等说明方法阐述了地球的诸多不幸之处，引用美国宇航员的一段来结尾，旨在呼吁人类爱护地球，珍爱家园。《田野中的哭声》作者以拟人的手法，同大自然进行交谈，借大自然的悲切的哭述，控诉人类对自然的破坏，引人深思。《最糟糕的发明》文章讲述了现代文明“塑料袋”的过度使用给自然带来的破坏，告诫人类要正确合理的使用。
否则会带来一系列灾难。《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。
这些文章都以“尊重自然、保护自然，珍惜资源，珍爱家园”为主旨，告诫人类保护自然的迫切性和重要性。
课时安排】一课时。
本组概述】：
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的话题。本组教材围绕这一话题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球的事实”呼吁人类应当珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》讲述了一个当狼被消灭后，鹿群也开始衰弱的故事，说明了自然界中的生物是相互制约，相互联系的。《这片土地是神圣的》记叙了印第安人对土地深深地眷恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲诉了一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林，以此来实现自己的人身价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度，多层面的引导学生感受珍惜自然资源，保护环境的重要意义，了解人们为此所做出的努力，进而使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根在自己的心中，并转化为日常行为。
教学内容：人教版教材小学语文第十一册第四单元。
课文《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。
阳光阅读同步教材《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》
教学重点；能启发学生联系生活实际思考问题，进一步认识到珍惜资源、 保护环境的重要性。在今昔对比中，触碰学生内心的情感。
教具准备：多**课件。
教学过程】：
一谈话导入，引出主题。
1.引出主题——珍爱家园。
孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它就是地球。地球上的一花一草，山川河流，土地动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园（板书：
家园）。第四组的课文你们还记得他们吗？（生说题目）你发现这些课文的共同特点了吗？
（教育我们珍爱家园）（板书：珍爱）
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾。
2．从第四单元的四篇课文，你了解到了什么？
只有一个地球》：珍惜资源；《鹿和狼的故事》：生态平衡。
这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。
三阅读概览。
3.在同步阅读教材中，也选编了四篇以珍爱家园为主题的文章，我们也阅读了它们。《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》。
前几天，老师让同学们进行了阅读。并且填写了阅读卡。能说说你们的阅读方法吗？
引导学生总结出：阅读—思考—勾画—批注—填写阅读卡。你们能够把方法用在课外，这很好。
接下来结合你们的阅读卡，说说你最喜欢的一篇文章，它主要写什么？（引出主题，板书）
1.《不幸的地球》：满目疮痍，—我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越越肮脏，空气、海洋、森林、整个地球环境全面恶化。
2.《田野中的哭声》伤心哭泣—作者与田野“交谈”并由此了解田野的奥秘，通晓田野万物的语言。听到了微风在“叹气”，见到了花儿在“流泪”，溪水在“哭号”，鸟儿在“唱挽歌”。
3.《最糟糕的发明》阐述了塑料袋的过度使用给大自然带来的众多危害，呼吁人类少使用。以减少给人类给大自然带来的危害。
4.《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。
师小结：同学们读得很认真，说得很出彩！在几篇文章中，我们从跟随作者的视角，看到了不幸的地球，听到了田野深切的呼唤，目睹了最糟糕的发明给大自然带来的危害，见证了种树老人对树的钟爱。
真是直击我们心扉，引人深思。
四、片段分享与精彩赏析。
这四篇文章一定有一些地方打动你的心，或者有疑问让你困惑，读一读或是说一说，告诉大家为什？在汇报之前，请说说这是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
4.结合朗读重点体会，引发学生对家园破坏后的深思，使孩子们热爱和眷恋家园。
不幸的地球》
问题： 阅读第五自然段，作者为什么说偏偏地球又是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤岛？怎样理解孤岛，表达了作者怎样的感情？
师相机出示这短话：“从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切人类都被追究为罪魁祸首！这就是地球最大的不幸—人满为患！
生态科学家，科学家们指出，地球最多只能养活80亿人口，而到21世纪末，世界人口将达到102亿，到2024年，地球每一平方米土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤单！
“孤岛”一词说明了地球是人类生存的唯一家园，又连用两个感叹号加强了语气，体现了作者的惋惜之情和愤怒之情。）
田野的哭声》
读了题目《田野的哭声》你有什么说的？
为什么说田野会哭泣？用拟人的手法生动形象的表现了田野的创伤，揭示了人类的罪行。
以前的田野：微风习习，鸟儿轻轻歌唱，花儿含苞待放，露珠晶莹发亮。一切都那么静谧美好，让人心驰神往。
现在的田野：花儿流泪，鸟儿唱挽歌，露珠不再晶莹发亮，田野里充斥着他们悲切的哭声，述说着他们的痛苦，真想挣脱人类的魔掌，期盼理想的家园。是啊，就连天空的太阳都藏到云彩中偷偷抹泪，不知所措。
小结：从天堂跌入地狱，是人类的贪欲让田野面目全非，失去了曾经的美好。
联系生活实际，说说人类还有哪些破坏环境的事例？（学生结合生活实际谈后）教师整理并板书关键字。
种树老人》对比阅读《不幸的地球》和《种树老人》，说说自己对乱砍滥伐和执着种树的认识。
人类无节制，无计划和不合理的采伐森林使得植被的覆盖率大幅度降低，以至不能涵养水源，造成河流流量减少；旱涝危害增加；水土流失加剧等等。正是因为这些现状，为了我们的子孙后代，植树造林是补救的有效措施，更显得尤为重要。
五主题拓展
**麦杰克逊的《拯救地球》，让同学们在**中了解环保，进一步升华环保意识。听完了这首歌，我们明白了地球这位人类的母亲无私的奉献着她的一切，而我们却只是无休止地破坏和毁灭，让她一次次受到伤害。同学们，让我们行动起来共同珍爱这个既美好又容易破碎的家园。
珍爱家园，珍惜现在所拥有的一切。趁我们还有机会，你们将怎样去珍爱我们自己的家园呢？生自由交流（教师写珍爱关键字）
小结：同学们，为了我们的美好家园，为了我们的子孙后代，让我们立即行动起来！从小事做起，从身边做起。
“珍惜资源、维护生态，植树造林、爱护森林、节制开采、科学治理、尊重自然、爱护环境，还地球美丽的笑脸，还我们生活得乐园。
板书设计：个人简介：梁春梅，生于2024年3月，大学毕业后曾于2024年9月至2024年6月在平昌先南风小学工作，先工作于南江县付家小学。
联系**159邮箱。
四年级上册群文阅读教学设计
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