执教人：冷水江市第四中学刘丽萍。
教学议题】故事的改写。
选文篇目】龟兔赛跑》【古希腊】伊索 《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹。
龟兔赛跑》【法】拉封丹 《龟兔赛跑》【美】哈里斯
选自《群文阅读新语文读本》二年级下册。
教学目标】1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。
2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。
3. 发挥想象，学习简单地改写故事。
教学重点】目标【教学过程】一讲故事，导入新课。
1.动物与动物之间发生过许多有趣的故事，你知道哪些故事，讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。
2.今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件：乌龟和兔子）相信大家都听过他们的故事。
二、师讲《龟兔赛跑》【古希腊】伊索。
1.很多同学都已经听过这个故事了吧。
2.这个故事告诉我们什么道理？
小结：伊索《龟兔赛跑》的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印往前走的道理。《龟兔赛跑》是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事，让我们一起来读一读。
三、共读故事《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹。
1.阅读提示：快速阅读，像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？
2.全班交流，补充板书：
3.这个故事让你明白了什么道理？
四、对比板书，梳理异同。
师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同？
小结：是的，不同故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。
五、同桌共读《龟兔赛跑》【法】拉封丹 《龟兔赛跑》【美】哈里斯。
师：经典的故事，人人都喜欢，改写《龟兔赛跑》这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事：
1. 同桌合作，补充**。
2. 全班交流，补充板书。
六对比阅读，统整交流。
每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理都不同，这些道理你更认同哪一个？再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。
提示：1）我最喜欢的是___的故事的获胜者是这个故事让我明白了。
2）我读的故事是我喜欢的理由是。
小结：同样都是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予他们不同的性格特点的魅力。
七学习迁移。
1.发挥想象，改写故事。
师：不同的作者赋予乌龟和兔子不一样的性格，就会有不一样的结局，故事还可以不断改写。如果是你，你准备让谁赢？
为什么？你准备告诉我们一个什么道理？（提示：
不重复已有性格特点；有创意；注意合理性；变换场景……）
1）小组讨论，全班交流。
2）小组创编故事。
3）全班展示。
群文阅读教学设计二年级
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