为了全面实施素质教育，体现教育以人为本的理念，对学生进行多元化、多角度的评价，我们开展了每学期一次的非纸笔测试。
作为一门语文学科，拼音、汉字、朗诵、阅读、语言表达是基本功。作为四年级的学生，对这些基本功更要常练常用，为此，针对这次非纸笔测试，我们准备设计以下题目：
一、拼音练习。
分为三个层次：1、拼词语；2、拼句子；3、拼短文。学生们根据自己的实际情况，选择适合自己的题型。要求：正确、熟练地拼读。
二、汉字练习：
根据本册生字，编字谜或儿歌等，用多种形式记忆字形、字义。再选择两个字，组词造句。要求：字谜或儿歌等要有依据，不能为了编而编，组词造句要正确。
三、朗诵练习。
学生从书本中任意选择一篇或一段文章，时间不超过三分钟，要求：使用普通话、有感情。
四、口语表达。
选择课外的一篇或一段文章，时间不超过五分钟，并说出自己推荐这篇文章的理由。要求：选择积极向上，充满正能量的文章，并能有条理地说出自己推荐这篇文章的理由。
评价建议：以☆作为评价标准，优秀者可获得五颗☆，良好者可获得四颗☆，依次可以得到三颗、两颗等，对自己成绩不满意的学生，可以多次参加同一个项目，直到成绩达到自己满意为止。
收集过程性材料，并做好总结：
每个学生都有表达自己的愿望，都愿意在多动中展示自己优秀的一面，因此，在活动中注意收集过程性**或记录有意义的瞬间。活动后整理材料，写出参加活动的感受，找出自己活动中的优缺点，从而在活动取长补短，使自己得到发展，并为参加下一次活动积累经验。
活动时间：为了使每个学生能在活动中充分地展示自己，12月14日把方案告知每个学生，周末做好准备，12月16日下午活动准时开展。
活动分工：为了促使活动有秩序的开展，我们进行一下分工：
拼音组负责人：朱若妍。
汉字组负责人：朱苏冰。
朗诵组负责人：王昱。
口语表达组负责人：薛乐语。
其余学生做准备，依次参加各组活动。
通过这次活动，希望每个学生都能得到锻炼，并在活动中增加同学间的感情，增加班级凝聚力。
小学四年级语文非纸笔测试方案
精品文档。为了全面实施素质教育，体现教育以人为本的理念，对学生进行多元化 多角度的评价，我们开展了每学期一次的非纸笔测试。作为一门语文学科，拼音 汉字 朗诵 阅读 语言表达是基本功。作为四年级的学生，对这些基本功更要常练常用，为此，针对这次非纸笔测试，我们准备设计以下题目 一 拼音练习。分为三个层次...
四年级语文非纸笔测试评价方案
一 测评对象 全体四年级学生。二 测评时间 20xx xx学年第二学期。三 测评内容 内容以 义务教育语文课程标准 20xx年版 和现行教材为依据，具体包括 诵读 书写 口语交际 三个方面。四 测评项目与组织形式。一 诵读。测试说明 朗读或背诵主要是对学生是否能用普通话正确 流利 有感情的朗读，是否...
四年级语文非纸笔测试评价方案
内容以 义务教育语文课程标准 2011年版 和现行教材为依据，具体包括 诵读 书写 口语交际 三个方面。四 测评项目与组织形式。一 诵读。测试说明 朗读或背诵主要是对学生是否能用普通话正确 流利 有感情的朗读，是否声音宏亮，语速适中，感情充沛 能否默读课文，不出声，不指读，一边读一边想，能否按要求背...