为不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生语文综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的情况总结如下：
一、具体情况：
此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学情境，营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使语文教学质量再上一个台阶。
三、反思与期待：
这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一层楼。
四：感悟与启示：
语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。
如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。
五、感悟与希望：
实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。
四年级语文非纸笔测试评价方案
一 测评对象 全体四年级学生。二 测评时间 20xx xx学年第二学期。三 测评内容 内容以 义务教育语文课程标准 20xx年版 和现行教材为依据，具体包括 诵读 书写 口语交际 三个方面。四 测评项目与组织形式。一 诵读。测试说明 朗读或背诵主要是对学生是否能用普通话正确 流利 有感情的朗读，是否...
四年级语文非纸笔测试评价方案
内容以 义务教育语文课程标准 2011年版 和现行教材为依据，具体包括 诵读 书写 口语交际 三个方面。四 测评项目与组织形式。一 诵读。测试说明 朗读或背诵主要是对学生是否能用普通话正确 流利 有感情的朗读，是否声音宏亮，语速适中，感情充沛 能否默读课文，不出声，不指读，一边读一边想，能否按要求背...
小学四年级语文非纸笔测试方案
为了全面实施素质教育，体现教育以人为本的理念，对学生进行多元化 多角度的评价，我们开展了每学期一次的非纸笔测试。作为一门语文学科，拼音 汉字 朗诵 阅读 语言表达是基本功。作为四年级的学生，对这些基本功更要常练常用，为此，针对这次非纸笔测试，我们准备设计以下题目 一 拼音练习。分为三个层次 1 拼词...