一年级语文上学期非纸笔测试总结

发布 2023-04-07 00:36:28 阅读 6245

本次测试共有5个板块组成,分别是识字、朗读、背诵、口语交际和课外阅读,对各板块的总结反馈如下:

1、识字。识字共有5套试题,每套试题里有40个生字和20个词语组成,相对而言,学生对词语掌握较好,单独的声字剥离出来就不清晰,不能准确读出生字,这是平时在课堂上老师没有重视生字的识记有关。

在本学期教学中,我更重视学生的书写,对于学生的生字识记没有给于足够的重视,导致部分学生看到字不认识,生字表中要求学生必须认识的生字老师没有没有指导到位,在今后的学习中,不仅要重视学生的写,还要重视学生的读,把读写真正融合在一起,读写练融为一体,不仅让学生会写,更会读,学生认识字,可以扩大阅读量,写的字共计100个,而全书要求认识的字却有300个,是写字量的3倍,所以更要重视学生的识字量,重视学生单独识字,词语识字和连字成词,连字成句。

2、朗读和背诵。

朗读和背诵平时很重视,重视让学生借助拼音阅读,即是对拼。

音的复习巩固,又是对拼音的应用,这两项没有太多问题,个别学生存在咬字不清的情况,需单独辅导。

3、口语交际。

学生可能不太重视运用礼貌用语,如对不起,谢谢,请原谅,谢谢你的帮助等等,更多的时候他们帮助别人或者接受别人的帮助,是默默无语的,只用眼神交流,看一眼即可,所以让学生去表达自己的谢意,他们有些难为情,接受谢意的同学也有些难为情,好像助人和接受别人的帮助都是很自然的事情,这也是教师平时没有关注的点,在今后多注意。

学生的倾听能力在老师指导时,他们能耐心倾听,同伴的时候可能就不是很耐心,所以课堂上培养学生的表达能力和倾听能力都不是一句空话。

在“本学期,你都读了哪些课外书?你喜欢哪一本?”和“和大人一起读,你都和谁一起读过,你最喜欢和谁一起读,为什么?

”这两个题中,学生说的都很好,平时的阅读做到位了,学生就有话说,每周二的绘本阅读也给学生留下深刻印象,和父母一起读,感受到现在的父母也重视孩子的阅读,更有的孩子自己借助拼音完成阅读,倾听者是自己的父母,也是非常棒的。

4、课外阅读。

学生对自己读过的书有印象,对于老师给大家读的绘本更是津津乐道,如《鸭子要穿袜子吗》、《爷爷一定有办法》、《我妈妈》、《小魔怪要上学》、《蚯蚓的日记》、《小真的长头发》、《雨伞树》、《不要和青蛙跳绳》、《花婆婆》、《好饿的毛毛虫》等等,这些书他们印象深刻,所以在说一说,数一数中回答问题很活跃。

在“想一想,说一说”和“忆一忆,说一说”中,没有组织这些活动,所以学生说不出来,这也是在提醒我,在语文课上,多组织一些活动,无论是什么样得活动,只要学生积极参与得,学校或者班级组织过的,学生就一定有印象。知识如果只留经大脑而没有流经身体,那只是一个传说,所以要重视活动得开展。其实本学期我们也开展了一些活动,只是和试卷上得内容不一致,关于读书的活动我们一定要多开展。

以上就是各个版块的总结,总结也在提醒我应重视识字、重视读书活动的积极开展,重视培养学生阅读能力、表达能力和倾听能力的提高。

一年级语文上学期非纸笔测试总结

本次测试共有5个板块组成,分别是识字 朗读 背诵 口语交际和课外阅读,对各板块的总结反馈如下。1 识字。识字共有5套试题,每套试题里有40个生字和20个词语组成,相对而言,学生对词语掌握较好,单独的声字剥离出来就不清晰,不能准确读出生字,这是平时在课堂上老师没有重视生字的识记有关。在本学期教学中,我...

一年级语文非纸笔测试总结

非纸笔测试是素质教育发展的需要,全面推进学生综合素养的提高,逐步培养小学生语文综合语言运用能力。根据市教体局和中心校的要求,我校进行了语文非纸笔测试,现将本次的情况总结如下 一 具体情况 此次非纸笔测试主要从考查学生对语文识字 课文朗读及背诵等方面掌握语言的情况。从此次测试中,好的学生能一气呵成地完...

一年级下册语文非纸笔测试总结

小学一年级语文下册非纸笔测试总结。观音寺镇大董完全小学张彩凤。1 组织方式。为切实推进义务教育的实施,全面检测学生的语文综合素养。2019年5月30日上午,我校统一组织各年级进行了语文非纸笔测试。此次测试由教研室统一命题,各班以小组为单位,组长负责,以抽签形式抽取试题进行检测。二 评价项目。内容有 ...