小学六年级语文非纸笔测试评价方案

2016-2017学年第一学期。

绰刘完全小学六年级语文非纸笔测试评价方案。

为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。本学期期末，更要加强非笔试类的实践操作，为此特制定六年级语文非纸笔评价方案。

一、测评对象：全体6年级学生

二、测评时间：12月28日上午前两节。

三、测评内容：

内容以《义务教育语文课程标准》（2023年版）和现行教材为依据，市教研室将统一提供各年级非纸笔测试题及评价标准，具体包括“朗读、背诵、口语交际、课外阅读”四个方面。

四、测评项目与组织形式。

一）朗读测试说明：

1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3分钟左右。

评价标准：正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；

错误4-6字为优良，涂四颗星；

错误7-9字为良好，涂三颗星；

错误10-12字为及格，涂两颗星；

错误在12字以上为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

二）口语交际

测试说明：1、每人抽取一个话题，准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿清楚，语句通顺；表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。

能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿比较清楚，语句比较通顺；表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。

基本能认真、耐心地倾听别人讲话；基本能用普通话大致讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿基本清楚，语句基本通顺；表达基本有条理，语气、语调较适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。

不太能认真、耐心地倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然为及格，涂两颗星。

不会认真、耐心倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

三）课外阅读

测试说明：1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：阅读课外书较多（根据书目厚薄具体定量），具有良好的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、精彩之处；积极参加读书活动，并有一定的收获；思路清晰，表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。

阅读的课外书量一般（根据书目厚薄具体定量），具有一定的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、印象深刻之处；能够参加读书活动，有一定的收获；思路比较清晰，表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。

阅读的课外书不少于一本（根据书目厚薄具体定量），没有一定的阅读习惯；基本能用普通话大致说出自己喜欢的书名、大致内容；曾参加过读书活动，稍有收获；思路基本清晰，表达基本有条理，语气、语调基本适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。

阅读的课外书不足一本（根据书目厚薄具体定量），没有阅读习惯；普通话不太标准，能说出自己喜欢的书名、大致内容；没参加或曾参加过读书活动，收获寥寥；思路不太清晰，表述过程中，语句不太通顺；态度不够自然为及格，涂两颗星。

偶尔阅读课外书，没有阅读习惯；不能清楚说出自己喜欢的书名、大致内容；没有参加过读书活动；语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。

四）背诵测试说明：

1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：正确、流利、有感情地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；

错误4-6字为优良，涂四颗星；

错误7-9字为良好，涂三颗星；

错误10-12字为及格，涂两颗星；

错误在12字以上为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。