惠济区师家河小学位雅丽。
一、指导思想。
新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。
依据新课标的评价理念，在评价过程中要坚持以下几个原则：
1．人文性原则。
2．导向性原则。
3．主体性原则。
4．全面性原则。
5．长期性原则。
6．适时性原则。
结合本校具体情况和学生年龄特征特制定了三年级第二学期数学评价改革实施方案。主要对学生进行计算能力，动手操作能力、综合实践能力，提出问题解决问题能力及创新能力四个方面进行评价。
二、评价方式。
试卷+动手操作和综合实践。
三、评价内容。
一）数与代数。
评价内容：两、三位数除以一位数的除法及验算，连除、乘混合运算。
两位数乘整时数或者两位数的乘法。认识千克、克、吨及相互之间的关系。简单认识分数，同分母分数的加减运算。
评价目的：检验学生乘除法竖式计算，分数计算，单位换算和解决问题的能力。
评价方法：每人抽一张速算纸，时间为30分钟（教师把握）.
评价标准：一共60分，45分以上正确为“优秀”、其它为“良好”、
评价方式：做试卷。
二）图形与几何。
评价内容：认识轴对称图形，能辨认简单图形平移的图形，认识面积和面积单位，能计算长方形和正方形的面积计算。
评价目的：对轴对称图形、认识图形平移、认识面积进行评价。
评价方法：分大组、或在家庭中完成。
1．对轴对称图形：用一张纸剪（或撕）出一个轴对称图形并描在纸上。
2．认识图形平移：下象棋。
根据口令移动指定棋子。
3. 认识面积：
a.指认家中家具的面积。
b.测量客厅餐桌的面积。
c.向家长描述1平方米，1平方分米，1平方厘米有多大。
评价标准：1．对轴对称图形：描出的对称轴图形清楚、完好、漂亮为“优秀”、其它的为“良好”。
2．认识图形平移：能够迅速按要求进行操作的为“优秀”、其它为“良好”。
3. 认识面积：能快速指认和描述面积，测量面积正确为“优秀”、其它为“良好”。
评价方式：教师制定评价反馈表，由评价人（组长、家长）进行填写。
三）统计与概率。
1.评价内容：用不同的方法整理和表示数据，分析数据，解决简单实际问题。
2.评价目的：对学生整理数据分析数据的能力进行评价。
3.评价方法：每人抽一张调查表，小组合作进行数据的整理分析。
评价标准：整理数据真实有效，分析结论合理为“优秀”、其它为“良好”、
4.评价方式：小组长和老师相结合进行总评。
4.评价方式：小组长和老师相结合进行总评。
四）总复习。
1.评价内容：小学三年所有数学知识。
2.评价目的：对学生三年数学学习的回顾、整理和复习进行评价。
3.评价方法：一张复习卷。时间为60分钟（教师把握）.
评价标准：85分以上为“优秀”、其它为“良好”。
五）平时作业和考试。
1.评价内容：平时作业完成情况，考试情况。
2.评价目的：在平时学习中评价学生。
3.评价方法：统计表。
评价标准：作业没有5次以上为“优秀”、其它为“良好”。
考试全部均分85分以上为“优秀”、其它为“良好”。
四、评价方式。
家长和老师相结合进行总评。
结合学生年龄特征特制定了三年级第下学期数学闯关卡的形式进行评价，根据闯关情况，五关均为优秀的得到“数学小天才”称号 ，其它的获得“数学小能手”称号。
三年级数学综合评价方案
三年级数学学生发展性评价方案。班级姓名等级 评价标准与方法。发展性评价。一 课堂表现 以制定课堂观察表来评价。标准与方法 1 课堂观察表评价部分分为a级 b级 c级，每月一评，分为自评 互评和师评。2 学生月评价分项得5 6个a等级评定为a，加3颗星 分项得3 4个a等级评定为b，加2颗星 分项得1...
小学数学三年级综合性评价方案
不同的评价途径对学生起着不同的作用。纸笔式的评价可以简捷方便地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式的 综合性的评价有助于了解学生的思考过程 学习过程和进步过程。1.观察课堂动态作出评价。教学中，在学生完成任务，解决问题的过程中观察学生的表现。如，学生怎样提出问题 分析问题，怎样进行推理，怎样解...
小学数学三年级综合性评价方案
例外的评价途径对学生起着例外的作用。纸笔式的评价可以简便便当地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式的 综合性的评价有助于了解学生的思考过程 学习过程和进步过程。1.观察课堂动态作出评价。教学中，在学生完成任务，解决问题的过程中观察学生的表现。如，学生怎样提出问题 分析问题，怎样进行推理，怎样解...