罗庄区小学综合实践活动课堂教学改革探索。
—几种教学策略推广（试行）
一、小学综合实践活动“体验——**”式教学策略。
二、小学综合实践活动“开放——**”教学模式。
这一教序策略是山东省综合实践活动课改实验成果，五步教学结构。也是这些年来我区学习使用的策略，并编写了校本课程《快乐成长》供老师们参考。下面解读如下：
第一环节：问题与思考。根据学生兴趣，确定学生喜欢的主题。如：《测测你的观察力》、《动画片探》一课。学生提出许多有价值的问题，最后学生自己确定1至2个主题进行**。
第二环节：实践与活动。综合实践活动教学以活动为载体。
本环节的任务是引导学生在“开放”的教学活动中主动参与实践，发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。学生主动参与实践活动，是优化综合实践活动教学的最基本条件。因此，教师要引导学生感知生活。
做到自我认识、自我激励、自我评价、自我实现，形成独立自主的个性。如：《动画片探》一课。
根据确定的主题，学生在小组内合作，制定初步的教学计划。如：《测测你的观察力》，根据观察力，学生通过几个实践活动，得出，观察要有目的，观察要有一定顺序，观察要从多个角度等等。
第三环节：研究与讨论。讨论互动、**新知、交流信息是研究与讨论的主要形式。
本环节的任务是通过参与活动来研究问题、获得知识、变换迁移、促进理解，增强小学生的活动体验。讨论的策略有教师活动——分析讲解——达成共识；师生活动——谈话释疑；生生活动——合作交流——自主汇报；还有网络查询、社会调查等形式。如：
《动画片探》一课，在初步计划的基础上，各个小组进行交流讨论修改计划。如：《测测你的观察力》，在前面学习基础上，进一步研究与讨论：
如何提高自己的观察力呢？
第四环节：收获与总结。
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本环节的任务是反馈评价、促进交流、体验成功。从知识的灌输、积累，改变为对知识的探索、发现、重组和再创造，达到知识的掌握和迁移。
如：《动画片探》一课，完善计划。如：
《测测你的观察力》，通过补充资料和实践活动验证学生观察力。
第五环节：拓展与创新。综合实践活动教学以培养学生创新精神和实践能力为重点。
本环节的任务是外化创新、激励创造。通过创意表现和实践练习，引导学生在“动中学，学中创”，尝试运用创造性的活动进行表达和交流。如：
《动画片探》一课，课下学生根据制定的计划，进行实施，为下节汇报课作了充分准备。如：《测测你的观察力》，课下让学生养动物等，来培养学生的观察力。
三、计划课教学模式。
1、调查兴趣问题，激趣导入。
2、确定研究内容，初步制定计划。
3、小组交流计划，师生共同研讨。
4、根据研讨内容，学生完善计划，5、课堂总结，落实计划。
说明：问题预设、应对措施要考虑。
附：《动画片探秘》活动计划教学案例。
高都徐静静。
1、课前调查，激趣导入。
1、上课之前，老师与大家交流时，了解到大家都非常喜欢看动画片(板书：动画片)，那你们对动画片方面的知识感兴趣吗？你想了解哪些知识，现在可以提出来。（学生提问，教师整理）
2、同学们提了这么多富有价值的问题，可见动画片中真是蕴涵着无穷的奥秘，大家愿意和老师一起去探索这些奥秘吗？那我们就把“动画片探秘”作为这一次综合实践活动课的研究主题，好吗？（板书：
动画片探秘）
2、初步制定计划。
1、 下面我们首先来看一看大家提的问题（实物投影展示问题），在看的过程中老师给大家一个任务：同学们边看边小组商量，选择一到两个你们组最感兴趣的问题作为你们的研究内容。（小组讨论选题，汇报）
2、 各小组的研究内容已经确定了。下一步我们就可以想办法解决这些问题了，怎样才能更快的找到更有效的答案那？
3、 举例，比如一组选择了“……这些问题，你们打算怎样找答案那？其他组也帮着想一想。
4、 要想更好的解决这些问题，除了要考虑上网、查图书等等这些调查方式，我们还需要考虑哪些问题那？比如你们组打算在“什么时间去找答案？找到答案后又打算把你们的成果用什么方式展现并且汇报给大家？
”这些问题是不是都应该好好考虑一下，不然，就既浪费时间，收获又不大，你们小组商量一下，看能不能想到好办法，同时，把解决的办法记下来。让我们看一看哪个小组的办法最多，最有用。
5、 小组初步制定计划，教师巡视参与。
3、师生交流研讨，完善确定计划。
1、各个小组交流。每个小组都完成了，我们一起来交流一下，请组长到前面来，给大家介绍一下你们思考的问题是怎么解决的。（每个组长介绍初步计划）。
其他同学认真听，看看他们组想到的方法你们组是不是都想到了，他们组没想到的方法你们组是不是也想到了，呆会给大家重点讲一讲。
2、师生研讨。老师这里有一张**，我们共同整理，归纳一下，把同学们的智慧都集中起来放到**里，制定成一份计划，是不是更有效的帮我们进行研究活动呢？
出示**：《动画片探秘》活动计划表，学生说，老师填写。
把小组交流时出现的共同部分概括出来，出示：调查方式，调查工具，汇报形式……）
四、收获与总结。
1、下面，根据这张**，我们重新制定一份更加完整的计划吧！（各小组重新制定计划）
2、小组展示完整**。这就是我们这一次活动的计划。（板书：活动计划）
3、和原来那份计划比较，这一份怎么样？同学们在以后制定综合实践活动计划时，就参考这节课所学的方法制定。
五、 收获与总结。
根据计划，我们明确了每个人的任务是什么，也考虑到了调查方式等等问题，这样就可以在课下根据计划认真落实，进行调查研究活动，并在活动过程中记下自己的收获和体会，下节课我们再进行汇报交流、展示评比活动。
太空探索》**活动的方案制订。
刘立平。活动内容：
制定“探索太空”**活动的学习方案。
活动目标：1、激发学生的好奇心和求知欲，引导学生关注自然，接触自然，丰富对自然的认识。
2、了解科学**的历程，感受并养成从事**活动所必备的精神和品格。
3、实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。
活动方式：小组或师生合作研讨、讨论。
课型：方法指导课。
活动时间：2023年9月27日。
课前准备：1、了解学生对研究活动的兴趣指向（太空、海洋、军事、生物、社会……）
2、基本确定某一主题后，针对这一主题提出自己最想了解的内容（问题），汇**计。
3、根据自己的研究目标或困惑进行初步的资料查找，重在发现资料搜集的途径。
活动过程：
一、导激趣入：
师：同学们，如果老师说，现在的或者说就是今天的我们，不借助任何仪器，可以站在地球上亲眼看到3亿多年甚至100亿年前的星星，你信吗？
学生反应）师：是的，这是千真万确的，有的星星离我们的距离有几亿甚至上百亿光年，所以，我们现在看到的的确是它在几亿年前甚至百亿年前发出的光线，如果我们想知道它今天的样子，如果没有特别先进的仪器发明成功，我们恐怕要等到几亿年之后了。
这就是宇宙的神奇，的确令人感到不可思议，但它却又是真切地存在的，也正是这种神奇大大激发了人们的探索欲望，无数的人在研究宇宙，深入的了解宇宙，对宇宙太空的研究已经走过了很长的历史，人们也在这方面取得了丰厚的成果，就连我们也对它抱有浓厚的兴趣，上节课，同学们选定“太空探索”作为我们本阶段的研究课题，而且提出了许多富有研究价值的问题。（投影或课件展示）
二、确定研究内容，初步制订计划：
师：请大家以小组为单位确定2～3个问题，作为你们第一阶段的主要**内容。
生以小组为单位讨论确定选题）
师：主题已经确定了下一步我们就可以自己想办法了解和解决这些问题了，在行动之前，你们还有什么需要老师帮助的吗？现在可以提出来。
学生或许会问到：怎样获得答案？从**可以找到这些知识？……当了解到这些问题有一些共性之后，教师将这些问题出示并引导制订计划。）
师：是啊，这些问题我们的确得好好思考一下，要是我们贸然行事，岂不是既浪费时间，收获又不大吗？你们商量一下，看看能不能想到好的办法？
同时，请把解决的办法记录下来。（学生讨论解决，选派代表记录）
三、师生共同研讨，确定活动计划：
师：让我们看看哪个小组的解决办法最多，最有用？
学生以小组为单位展示计划的雏形）
师针对学生的实际情况对学生的成果进行概括、归纳、补充。
最后达到如下标准（即一份完整而规范的**活动计划）：
四、课堂总结。
师：根据计划，同学们可以在课下开始调查**活动，活动的同时一定要注意随时记录遇到的问题和自己的收获，遇到特殊情况要与伙伴们商量解决，同时，安全第一，任何时候都要注意。
问题预想：1、活动的第二环节学生可能提不出多少有价值的问题。
2、学生在无意识状态下所撰写的计划很可能十分混乱和片面。
应对措施：1、注意引导，教师可适当作以提示：如，你知不知道通过哪些途径获取资料？
2、教师既要耐心指导，总结学生已涉及到的计划内容并予以总结提升，还要机敏地反应出学生的计划缺陷在**，及时给予有针对性的指导。
活动总结：四、汇报课教学策略。
1、明确内容与计划。
小组汇报上节课，研究内容或活动计划实施情况，进一步使全班同学明确各小组研究任务，老师了解各小组计划实施情况，调动起全班同学的积极性。如：《水果拼盘》，课前学生根据主题内容，成立小组，制定计划，分头准备相关的水果资料。
2、汇报与交流。
1）本节课的重点，以小组为单位汇报计划落实情况。
2）其它小组可以质疑，全班同学补充交流。
3）小组成果展示，分享快乐。
4）老师做补充引领提升。如：《水果拼盘》
3、收获与总结。
4、拓展与创新：（可以是问题的延伸，也可以是创新、想象。）
初中数学“综合与实践”活动教学策略研究
初中数学 综合与实践 活动教学策略研究。作者 毛南燕。教育界 中旬 2017年第05期。摘要 本 通过研究八年级数学 综合与实践 活动的课程目标 内容和形式，在实际教学中进行了一些有益的探索，分析了典型的教学案例，从而对相关教学策略进行了归纳，为有效开展数学 综合与实践 活动提供了理论和实践的参考。...
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