在高效课堂的路上，我们携手同行。
自平阳区教育局提出“构建自能高效课堂”和“教师专业化成长”两项核心教学工程以来，全区各个学校、各学科紧紧围绕《平阳区小学“自能高效课堂”实验与研究实施方案》，积极打磨自能高效课堂，尤其是我区小学综合实践活动，以《小学综合实践活动“自能——高效”课堂教学策略研究》这一课题为抓手，以我区综合实践活动名师工作室为平台，积极主动开展研讨活动，探索出了我区小学综合实践活动课堂教学策略的五种课型如下。
一、平阳区小学综合实践活动课堂教学策略的五种课型：
一）小学综合实践活动“体验——**”式教学策略。
二）小学综合实践活动“开放——**”教学策略。
第一环节：问题与思考。
第二环节：实践与活动。
第三环节：研究与讨论。
第四环节：收获与总结。
第五环节：拓展与创新。
三）计划课教学策略。
1．调查兴趣问题，激趣导入。
2．确定研究内容，初步制定计划。
3．小组交流计划，师生共同研讨。
4．根据研讨内容，学生完善计划，5．课堂总结，落实计划。
四）汇报课教学策略。
1．明确内容与计划。
2．汇报与交流。
1）本节课的重点，以小组为单位汇报计划落实情况。
2）其它小组可以质疑，全班同学补充交流。
3）小组成果展示，分享快乐。
4）老师做补充引领提升。如：《水果拼盘》
3．收获与总结。
4．拓展与创新：（可以是问题的延伸，也可以是创新、想象。）
五）“**——制作”课教学策略。
1．调查了解，确定主题。
2．实践与活动。
1）认识工具材料，共同讨论操作注意事项。
2）**制作方法，明确操作步骤。
3）小组合作，实践体验。
4）分享成果，体验快乐。
5）补充提升。
3．收获与总结。
4．拓展与延伸（可以是问题的延伸，也可以是创新、想象。）
二、平阳六小在团队研究中打造特色。
伴随着全区的“自能高效”课堂改革，我们学校的综合实践活动教师也积极行动起来，改革课堂教学，提高课堂效率。但是一个人的视野与智慧总是有限的，合作的力量是无穷的，于是我们吸纳了一批有志于综合实践活动研究的教师，成立了综合实践活动研究团队。
我们的研究团队成员：
平阳六小团队领衔人：凌云芳。
中心本部——程方、白文凤、管琳琳。
湖南崖小学——王莹朱陈小学———张磊。
河北小学———田芳朱张桥小学———孙建莉。
老屯小学———张秀春朱家地小学———张莎莎。
中心本部三名教师，村小各一名教师，我们这样做的目的就是为了以点带面，带动各个学校综合实践活动课程、教师的均衡发展。
我们成立研究团队的主要目的是：
1．通过重点培养，促进团队成员专业能力的快速提升，培养出一支教学业务精湛、研究能力强的教科研队伍。
2．通过有针对性的课题研究和团队攻关，解决综合实践活动教学**现的具体问题，引领综合实践活动课程的有效实施。
我们的研究方向：
课堂教学的改革是教学改革的永恒主题，打造我区优质高效课堂是我们课堂教学的目标和追求。我们平阳六小研究团队依托区“自能高效课堂”的课题，以及结合现有的五种综合实践活动课型，以高效课堂为突破口，本学期重点进行了“**——制作”课教学策略的研究。
我们在活动中探索实践：
1.加强理论学习，提升课程理念。
在学好《纲要》的基础上，组织教师认真学习钻研综合实践活动课程标准，以及新推广的平阳区“小学综合实践活动‘体验——**’式课堂教学策略”， 不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。此外，本学期我们还认真学习了区教育局下发的《“自能高效课堂”理论学习读本》和陈大伟教授的《有效观课议课》。
教师们进行理论学习听专家讲座《有效观课议课》
2. 开展专题研究，提高教学水平。
开展综合实践活动专题课堂教学研究，比如：计划课、汇报课、“**——制作”课等专项研讨。通过同课异构、同课同构等教研活动，提高教师对此专题教学的整体的把握，系统地掌握教学方法。
老师执教《剪出纸花喜洋洋》 老师执教《搭纸牌》
3.打造精品课，共同提高借鉴。
每位研究团队教师每个学期分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
徐主任深入课堂指导听课研究团队在互相磨课。
4.利用网络教研，提高教研效益。
我们充分利用平阳区网络教科研平台和学校**，借网络优势，积极探索并优化网络教研模式，提高教研效益。我们建立了平阳六小综合实践活动研究团队博客和qq群，教师可以把自己的教学设计、教学**、读书体会、学习体会等上传到博客，实现教学资源共享。同时鼓励教师真实地记录教学中的亮点与不足，坚持写教学反思，向成为反思型的教师方向迈进，每位研究团队成员每月要上交一篇反思上传到博客。
5.开展实践活动，促进学生发展。
以实践为核心，以活动为载体，通过开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的综合实践能力、创新精神和**能力，推进课程改革，促进学生的全面发展。
学生搭纸牌作品学生的剪纸作品。
学生制定的一周食谱学生出的有关商标的手抄报。
三、在高效前进中初见成果。
依据现有的五种综合实践活动课型，我们研究团队本学期重点对“**——制作”课教学策略进行了完善。
小学综合实践活动“**——制作”课教学策略。
武汉牛津英语本教学策略注重学生课前制作计划的制定、课中学生的**制作活动、课后学生的拓展创新活动；注重学生主动参与实践活动，动手制作，体验**制作的快乐；注重学生在自主**和合作交流的实践过程中广泛地获取知识，提高技能。注重培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力；注重学生个性和创新素质的发展。
下面我将结合着老师讲的《剪出纸花喜洋洋》一课对本策略进行介绍。
1．激发兴趣，确定主题。
本环节主要是教师根据教学内容与教学目标，并结合当地资源、学生特点等实际，运用灵活多样的教学方法，创设问题情境，引导学生认真观察与思考，并在观察与思考中感知问题、提出问题，激发学生的**欲望，从而确立活动主题。
剪出纸花喜洋洋》一课中，因为上节课教师和学生一起上完了计划课，所以本节课教师直接引入本课的学习。如老师讲的《搭纸牌》一课，老师先课件**搭纸牌的吉尼斯世界记录作品，然后让学生提出自己想知道的问题，“这些纸牌是怎样搭成的？”从而激发了学生搭纸牌的欲望，产生**的兴趣。
2．实践活动，**制作。
政治理论知识应知应会本环节是在教师的指导下，学生独立思考、主动实践、小组协作相结合共同**制作。它包括以下三个步骤：
1）交流方法，明确制作步骤。
教案的格式比如《剪出纸花喜洋洋》中，教师先利用学生平时做手工的已有经验，采用小组合作的方式，让学生自己**剪纸的方法和步骤，在此基础上，教师**录像，学***剪纸艺人的做法，最后，老师和学生共同总结出剪纸的步骤。比如老师讲的《学做毽子》一课中，学生先观察一个毽子主要由几部分构成？学生再自己猜一猜毽子的做法，这样有效地培养了学生的**能力和分析解决问题的能力。
新教师听公开课（2）认识工具，注意操作事项。
数学打**教学反思比如《剪出纸花喜洋洋》一课中，学生对制作材料的准备放在了课前，学生的小组活动计划中已提到，课上交流剪纸的注意事项，在学生自主思考、交流的基础上，教师点拨、总结。比如老师讲的《做架试管琴》一课，学生在做**实验声音的高低到底与什么有关之前，教师和学生先认识实验物品：钢管、吸管、皮筋等。
3）小组**，体验创作过程。
探索发现生命尔雅答案比如《剪出纸花喜洋洋》一课中，学生先自己剪一个喜欢的物品，初步感知剪纸的方法，然后学生小组合作剪一幅作品，充分发挥小组内同学的智慧，共同体验剪纸的快乐。
3．展示评价，体验快乐。
本环节是学生对**制作的成果进行展示、分享、交流、反思和评价，引导学生体验到动手操作带来的乐趣，激励学生实践活动的积极性和创造性。
比如《剪出纸花喜洋洋》一课中，教师别出心裁地把学生的作品展示在课件上，不仅给学生带来一份惊喜，还引导了学生体验到制作的快乐。学生互相评价作品，更加激励了学生实践活动的积极性和创造性。如老师讲的《水果拼盘》一课，***先让学生上台展示水果拼盘作品，学生一一介绍作品的原材料及寓意，教师还针对学生的不同作品进行了评奖，如最佳创意奖、最佳设计奖等，很好地激励了学生创造的积极性。
改革开放的历史性标志是()。4．总结收获，提升认识。
本环节是学生从知识、能力、情感、态度、价值观等多方面入手，对自己的收获与表现进行自我鉴定、自我反思。
比如《剪出纸花喜洋洋》一课，教师引导学生说出通过这节课的学习有什么感想和收获，学生进行对本节课的学习进行总结提升。
教师职业道德的核心5．拓展延伸，想象创新。
新叶阅读答案本环节是引导学生运用所获得的知识与技能，想象创新，培养和发展学生解决问题的能力、**能力和综合实践能力。
比如《剪出纸花喜洋洋》一课，教师先让学生说一说剪纸在生活中的应用，教师再介绍剪纸的观赏性，并由剪纸艺术拓展延伸到民间艺术，提高学生的认识，让学生受到传统文化的熏陶。如《巧做水果拼盘》一课中，教师引导学生：看着这一盘盘精美的拼盘，我们来回顾，巧做水果拼盘，巧在**？
这么多的巧，只能是巧做拼盘吗？引导学生想象创新还可以用自己的巧手做其他的事情，培养学生的创新精神。
另外计划课教学策略是上好其它几门课型的基础，一定要掌握；汇报课、**课教学策略在不同的综合实践活动主题中经常用到，在以后的课堂教学中灵活运用。
新学期教学工作当然，由于“**——制作”课教学策略在试行阶段，老师们在运用过程中也许会发现其中的不足之处，期望各位领导、老师给我们提出宝贵的意见，我们将会虚心接受。我们将在徐主任的指导下，我们平阳六小研究团队将在高效课堂改革这条道路上携手同行，共同打造小学综合实践活动美好的明天！
2023年小学综合实践活动《缝沙包》教学实录版
小学综合实践活动 缝沙包 教学设计。教学目标 知识与技能目标 明确沙包的缝制步骤，了解缝制沙包的制作技巧，利用基本针法缝制自己喜欢的沙包，培养学生的动手操作能力。过程与方法目标 通过自主 小组合作 教师演示等方法掌握缝沙包的步骤，动手动脑大胆创新缝制沙包。情感态度与价值观目标 通过实践活动，对制作布...
2023年邢艳丽小学综合实践活动教学设计教育
小学综合实践活动教学设计。我是种植小能手 一 活动主题 我是种植小能手 二 活动背景 我村村民近几年在白皮蒜种植方面小有成就，为了更好的研究白皮蒜的种植方法，为了学生积极参与白皮蒜的种植，为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，我校在各个班级的教室后面，开垦了2亩劳动试验田。三 活动对象 ...
小学综合实践活动教学反思 2
活动反思。我常常在思考一个问题 综合实践活动带给学生更多的是什么？刚开始接触这门课程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展 关注消防 珍爱生命 2 活动反思。我常常在思考一个问题 综合实践活动带给学生更多的是什么？刚开始接触这门课程时，我...