五年级二班学困生转化案例

五年级二班英语后进生转化个案分析。

一、基本情况。

这学期，我接任的是五年级二班的英语教学工作，本班学生李婉萍性格内向，比较腼腆，但自控能力差。上课时，总是低着头，心不在焉。回答问题时，声音过于小，缺乏自信。

作业马马虎虎，字迹潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉。成绩十分不稳定。二、成因分析（一）自身因素。

态度不够端正。导致成绩低下的主要原因是自制力比较差，基础不够扎实，基础知识的不巩固，并且缺乏学习的自信心和主动性，这样极大地影响了新知识的学习。（二）家庭因素。

家长不够关心。她的父母离异，母亲长期在外打工，很少去关心孩子的学习和生活。孩子跟外婆生活在一起，外婆因不识字，无法督促她的学习，因此孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，缺乏良好的学习环境。

三、转化措施。

一）保护孩子的自尊心。

保护孩子的自尊心，公平地对待班中的每一位孩子，对孩子不忽视、不歧视、不疏远，关心她的学习、生活，经常性地与她沟通交流。注意自己的一言一行，让学生觉得老师是公平、公正的。保护孩子的自尊心，帮助树立自信心。

善于发现孩子的闪光点，用放大镜去捕捉。

孩子的优点，用所小镜去看待孩子的缺点。努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助她们树立自信心。（二）用“偏爱”去激励。

课堂上，对她特别关注。把简单的题目留给她，让她跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦，增强她的自信心。在布置作业时，对她要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。

（三）课外辅导。

认真分析孩子原有的基础知识，查漏补缺。利用课余时间，进行辅导。重点教给她必要的学习方法。努力提高她的基础知识水平，从而提高学习能力，提高学习成绩。

开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好的胡颖同学为她的同桌，做她的榜样，让她学有榜样；当她的“小老师”，必要时，提醒、督促她遵守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还可以帮助教师辅导，向她介绍良好的学习方法，帮助她提高学习成绩。

四）重视与家长沟通交流。

经过和李婉萍外婆的沟通与交流，告知她不要因为家庭矛盾，而影响孩子的学习。孩子的妈妈也要常回家，多关心孩子的学习和生活。在日常生活中，要善于发现孩子的闪光之处，善于发现她的点滴进步，教育孩子要多鼓励，多关心。

尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身不良的习惯，做孩子的好榜样。

通过本学年的教育和帮助，她的进步是明显的，在课堂上能自觉。

遵守纪律，跟随老师的思路完成学习任务。课后基本能按时完成作业，在课代表的提醒下及时上交相应的作业。学习成绩有较大的进步。各任课教师认为该生进步很大，转变明显。