一个学期的工作有喜有忧、有笑有泪，给我最大的体会就是压力大、工作重，但看着孩子们一张张笑脸，看着班上那良好的班风学风，心里却觉得无比的幸福。特别是开学初那些让我担忧的学困生，逐渐走出了困境，让我觉得特别的欣慰。为了解决学困生这一问题，我专门制定了相应的转化计划，花了很多的心思，现对这期的学困生转化工作做一个总结。
首先是根据开学初学生的分班成绩和学生平时上课、作业等方面的一些表现，对班上的学困生进行了摸底，并对这些学困生平时的学习习惯、上课、作业的情况、课外表现、家庭情况等进行分析，制定相应的学困生情况登记表，给每一个学困生建立一个小档案，同时根据分析情况对这些学困生进行分类，便于在后面的转化学困生工作中对症下药。
其次是根据不同类型的学困生，采用相应的地转化方法。根据班上学困生的实际情况，我将他们分成了三类：不遵守纪律型学困生（谢明辉、宋林杰、张翔等）；不会学习型学困生（如钟舒好、宋柏军、陈旭等）；反应迟钝型学困生（如王芝兰、何欣悦）。
针对不同类型的学困生，我主要采取了以下方法：第一类，主要是鼓励、引导、教育他们遵守纪律，多与家长联系共同配合管理；第二类则是从培养他们良好的学习习惯上下功夫；第三类主要是以爱去感化他们，多鼓励，让他们树立自信。
同时针对这些学困生，我还经常对他们从听课方法、写作业方法等方面加以辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得文化知识的主要途径，学生不会听课，就会造成学习上的困难，同时进入不良循环。所以我会经常要求、引导学生上课时要让真听、注意看、课堂上大胆发言、勤学多练。
写作业是学生独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学到的知识运用于实际的过程，对学习是非常重要的，所以我会引导学生掌握写作业的正确方法：一是先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。二是仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。
三是认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。四是细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。经过我的引导，学生写作业的水平得到了大大的提高。
最后，针对学困生，我非常重视对他们的“计算教学”，很多在数学学习上有困难的学生都是因为计算能力不高，导致学习数学无兴趣，而计算能力在数学中是最基本的能力，因此必须要让他们掌握正确的计算方法。另外经常召开学困生会议、学困生家长会议，随时掌握学困生的转化情况。
通过一个学期的学困生转化工作，绝大部分学困生都变得爱学习了，不想开始那样讨厌学习了，学习成绩也有了较为明显的提高。如张翔、宋林杰、骆俊辉、沈浩在期中检测时考了80多分，其他一些同学（除王芝兰外）也达到了合格的标准，特别是张翔同学，不但成绩有了明显的提高，他还主动帮助其他成绩较差的同学，告诉他们提高成绩的方法，看到这些，我的心里都会觉得无比的欣慰。
当然，学困生的转化过程中也存在一些问题，如在“一对一”的帮扶中，部分成绩较好的学生的积极性不高，不够重视，导致帮扶的成效不高。在以后的工作中，我将不断的总结经验，发扬优点，重视不足，争取将学困生的转化工作做得更好，让他们都能快快乐乐地学习，让他们都能爱上学校的学习生活。
2023年元月。
小学学困生转化工作总结帮扶工作总结
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