学困生转化工作总结。
朗林一小宋娜。
义务教育阶段的英语课程应突出基础性、普及性、和发展性，使英语教学面向全体学生，实现人人能讲英语，不同的学生在英语上得到不同的发展，教学活动中教师要用新课程标准的理念来善待学生，更应该善待学困生，学困生不仅需要学习上的帮助，更需要让他们在英语活动中认识自我，建立信心。
一、找闪光点，树立自信心。
学习差不代表能力差，学困生并非样样都不行，在学困生当中，有的爱劳动，有的乐于助人，有的在文体方面有一定的特长等。我要抓住时机挖掘一些他们闪光的地方，及时给予表扬，让他们感觉到我很在意他们。针对学困生心理障碍大，怕我提问、怕考试、怕挨批评。
结果越害怕就越学不好。针对这一心理特点。我在教学中坚持激励的教学法，对学生的点滴进步及时给予鼓励，使树立自信心，获得成就感。
例如，学生能正确的回答一个音标、一个单词、一个短语，甚至重复回答别人回答过的问题，都会得到鼓励和表扬，平时多用信任的目光注视学困生，而且平时教学过程中，尤其注重学困生作业评语。只要这些希望是真诚的，学困生能从中理解我对他们的信任、关心、爱护，从而转化为学习的动力。久而久之，他们由自卑变为自信，英语成绩也有明显的提高。
二、改进方法、创设环境。
我在英语教学中，努力营造和谐、生动的教学气氛，让学生在轻松、愉快的情境中学习。对学生一视同仁，平等地对话交流，学生的点滴进步都给予肯定和表扬。我们经常主动征求学困生对教学的意见，改进教学中存在的问题和不足，让学生感到我的真诚关怀与殷切希望。
在这种和谐、亲切的学习氛围中，学困生的精神压力减少了，喜欢上英语课的学生多了，渐渐地我和学生之间建立起了一种相互理解、相互尊重的师生关系。为了克服学困生不肯动脑筋，对英语学习没有兴趣，发言不积极，不愿做练习，竞争能力差等缺点。在教学实践中，我从提高学生的学习兴趣入手，把握学困生好动不好静，喜欢热闹有趣的事情，对事情充满好奇心的特点，我就尽量在英语教学中创造愉快的气氛，激发学生对英语的兴趣。
三、 倾注爱心、激发兴趣。
我在教学过程中，以爱心为基石、注重引导、加强保护，耐心、宽容地对待学困生，给他们以信心，教他们做人，爱是一种最有效的教育手段，我的情感可以温暖一颗冰冷的心，在关注全体学生英语活动的过程中，我特别关注学困生，公正、平等地对待学困生，要尊重他们的人格，听取他们的意见，使他们克服自卑的念头，产生一种激励作用。这样学困生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变动力。
总之，关注学困生的工作，是教学中一项艰巨而又繁杂的工作，需要信心、耐心、恒心，更需要用一片爱心对待每一个学生。只要我们灵活运用方法，动之以情，晓之以理，持之以恒，就一定能感染他们，让他们也结出丰硕的果实。
五年级学困生转化计划
五年级。中心小学。学困生转化计划。一 学生基本情况 我班共有学生54人，其中男生36人，女生18人。这班的学生从整体上看，学生能积极参加学校的各项活动，集体凝聚力强，但部分学生不能较好的完成课业任务，自主学习能力不强，学习兴趣不浓。本期的转化重点要放在提高学生的学习积极性上及学习方法的培养上。二 学...
五年级学困生转化计划
1 教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，恨铁不成钢 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析 群体分析，确立发展...
五年级五班学困生转化计划
刘凤莲。本班学困生有杨艺璞 高尚 高宇田 马天宇 王春月 翟浩然 关舒宇 李嘉义 杨凯文等同学，这些学生学困原因主要表现为 他们自制能力差，上课易走神，没有养成良好的学习习惯。部分学生娇生惯养贪玩好耍。少部分学生的家长不注意配合。长此以往，形成了学困生。针对学困原因，特制定以下措施 1.要正确看待后...