1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，教师一次提高教学质量计划持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
五年级五班学困生转化计划
刘凤莲。本班学困生有杨艺璞 高尚 高宇田 马天宇 王春月 翟浩然 关舒宇 李嘉义 杨凯文等同学，这些学生学困原因主要表现为 他们自制能力差，上课易走神，没有养成良好的学习习惯。部分学生娇生惯养贪玩好耍。少部分学生的家长不注意配合。长此以往，形成了学困生。针对学困原因，特制定以下措施 1.要正确看待后...
英语五年级学困生转化总结
学困生转化工作总结。朗林一小宋娜。义务教育阶段的英语课程应突出基础性 普及性 和发展性，使英语教学面向全体学生，实现人人能讲英语，不同的学生在英语上得到不同的发展，教学活动中教师要用新课程标准的理念来善待学生，更应该善待学困生，学困生不仅需要学习上的帮助，更需要让他们在英语活动中认识自我，建立信心。...
2023年秋五年级学困生转化计划
田心寨小学 罗美芬。一 目的和意义 使学困生能成为合格生 优等生，增强学困生的纪律观念教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习 生活 消除自卑感。通过学困生辅导工作活动，提高学困生的成绩，让他们意识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。二 人员基本情况 本班共有学生31人，被列为两科学困生的同学有 ...