九年级语文上册教学计划

发布 2022-01-18 13:42:28 阅读 8968

2011——2012学年上学期。

教学工作计划。

班级: 九一班。

制定者: 杜玉生。

二 0 1 0 年九月。

2011——2012学年上学期语文教学计划。

杜玉生。一、学情分析:九年级一班,从整体来看,大部分学生身上好的习惯没有养成,语文的综合能力较高,有不少学生缺乏学习兴趣,学习态度不端正。

根据上学期成绩看出,学生基础较差:优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课不用心,对作业是抱着敷衍的态度。

口头表达能力和写作能力均比较差。

二、教材分析:九年级上册主要以文学作品(包括古代白话**)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。

本册教材分编有诗歌、**、古代白话**三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,**单元以少年生活为主题,古代白话**单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议**单元,是本套教材惟一按议**文体安排的单元。

以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点:

1、人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上,努力突出人文性。

比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁;《孤独之旅》中对少年成长的关注:《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视;《陈涉世家》对**的反抗等等,都具有强烈的人文精神。

2、多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同,对文学作品的理解也会有所不同,阅读文学作品的过程,也就是读者再认识、再创造的过程。因此,对文学作品理解的多样性,是应该允许并予提倡的。

教材尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中,也尽可能地引导学生得出自己的认识,避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析,对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价,对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。

多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件,在教学中要予以重视。

3、**性。进入初三阶段,学生的心智得到一定的发展,思维水平也得到一定的提高,个性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的**,逐渐增加学生**性学习的深度。

无论是阅读还是综合性学习活动,都需要学生透过语言表达等表层的东西,**深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考;《智取生辰纲》中对叙述角度的研究;《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。**性学习重点培养学生综合的语文能力,而不是单方面地训练某些语文技巧。

4、开放性。开放性的含义是沟通教材内外,课堂内外和学校内外,使教材从课内向课外延伸扩展,使学生丰富自己的学识、经验,并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平,比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中,几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。

如《心声》中对当前教育某些现象的触及;《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪;《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动,扩大学生学习的范围和形式,让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱,共同面对的话题》等,都和学生的实际生活密切相关,让他们在活动中丰富人生经验,形成良好的个性和观念。

三、教学目标。

一)三维目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议**的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

1、知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。

了解**的体裁和特点,掌握阅读分析**的方法。学会阅读简单的议**,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话**要领。

积累文言词语,培养文言语感。

2、过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。

通过阅读**,理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议**的兴趣,掌握阅读议**的方法,养成阅读议**的习惯。通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。

通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。

3、情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。

在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。阅读**丰富人生的体验,获取审美的享受。

要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。

四、教学措施。

1. 根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,加强综合,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

2.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3阅读教学,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.作文教学,加强指导,灵活批改,鼓励学生互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

5.结合实际进行分层教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布置和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。

6.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

7.尝试课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

五、教学进度。

2023年9月2日星期四。

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8 阅读简单的议 区分观点与材料 道理 事实 数据 图表等 发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。9 读古代诗词,有意识地在积累 感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。10 阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。二 写作 本学期应完成大作文10次,...