命进程中所发生的一系列心理变化。
研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：
其一，连续性与阶段性。
其二，定向性与顺序性。
其三，不平衡性。
其四，差异性。
二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征。
一)心理发展阶段的划分。
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0-1岁)；婴儿期(1-3岁)；幼儿期岁)；童年期岁岁)；少年期岁岁)；青年期岁-25岁)；成年期(25-65岁)；老年期(65岁以后)。
二)童年期和少年期的主要心理特征。
1.童年期。
又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。
2.少年期。
又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
三、小学生心理发展的教育含义。
一)关于学习准备。
学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的发展过程。
二)关于关键期。
关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
第二节、认识发展的阶段理论。
瑞士心理学家皮亚杰认为，逻辑思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进&uot；运算&uot；的概念作为划分智慧发展阶段的依据。这里的运算是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。他将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
一)感知运动阶段(0-2岁)
这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
二)前运算阶段(2-7岁)
这个阶段儿童的思维有如下主要特征：
1.单维思维。
2.思维的不可逆性。
3.自我中心。
三)具体运算阶段(7-11岁)
这个阶段的儿童认知结构中已经。具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志。
2019教育心理学大纲 全
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