20132019九年级质量分析

九年级考试质量分析。

1、学生成绩。

1、整体情况。

本次考试我班参考50人，合格生18人，与兄弟班级相比，略占优势。但与我班制定的目标相比，还有差距，还需我班全体任课教师进一步的努力。

2、学生个人纵向比较。

这与分班成绩相比，我班有28名学生都有一定的进步，其中有5名学生进步较大，其中陈俊男73名、李梦婷76名、吴俊杰98名、张胜男101名、李桥110名。还有近10人成绩基本持平，有12人成绩名次有所下降，有5名学生下降幅度较大。

3、分科比较。

在本次考试中，数学、物理、政治、生物略占优势，但数学和物理低分较多，英语、地理略处劣势，合格生少，低分较多，令人担忧。

二、存在的问题。

从批阅情况来看很多同学阅读能力差，读不懂题目，不能理解题意，不会利用已知条件和要解决的问题找到突破口，可以说是无从下手，不能正确分析问题。

从整体上看，学生的计算能力差对学生的考试成绩产生了不小的负面影响，基本知识和基本技巧不能灵活运用也是一个大问题。

由此看来，在今后的教学中计算能力的培养是一个重点，要通过强化训练的方法来实现；基本知识首先要能掌握，然后才能灵活运用；阅读能力、分析问题、解决实际应用问题的能力及其开放性、**性能力、观察能力和推理能力的培养也是一个不容忽视的问题，这将是我们今后在教学过程中的重点。

三、改进方法：

1．思想落后，认识不到位，不能适应新课改新课标的要求．老师平时不深钻教材，不重视新教材中的一些新内容。

2．平时教学更多地注重和强调双基，忽视了学生能力地培养，特别是学生的**能力和运用知识解决实际问题的能力以及开放性思维的培养．

3．对学生的训练不够，要求不高．主要是平时对双基的训练不够，作业量较少，仅有的训练也只是常规常法，几乎对难度较大，综合性较强的题目没有训练过，其它不常规不常见的题就更不用说了。

四、解决措施。

1、狠抓基础，对于基础知识不能只停留于知识的表面，还要让学生知其所以然，训练中突出基础知识的应用。

2、培养学生良好的学习习惯，掌握基本的数学思想和数学方法，教会学生如何正确分析题目。

3、加强学生能力的培养，对学生能力的培养不能急于求成，而要始终贯穿于教学的全过程之中，特别注重学生应用知识的能力、阅读理解能力、**创新能力的培养。

4、对学生进行心理健康教育，搞好应考前的指导。培养他们的自信心，主要通过对学生误认为难的题目进行分析、讲解，找出问题的实质。

5、不断学习，改进教学方法，主要以新的课程标准为准绳来组织课堂教学。加强**式教学，全面培养学生的能力。

我们相信，通过我的不断努力，数学成绩一定会有所提高。