2010-2011学年度八升九年级教学。
质量分析报告。
各位老师，今年秋季教学时间非常紧，挤时间召开九年级教师会目的是：分析九年级教学现状、学生成绩、明确奋斗目标、强化工作措施，保证明年中考成绩稳中有升。
这里我根据贾校长安排分析一下八升九的成绩，主要是公布一些数据，简单的分析数据所反映的现状，以助于教师们了解班级、学科成绩基础，准确拟定奋斗目标，科学制定计划，有针对性的采取措施，保证九年级成绩进一步提升。当然因本人水平有限，分析的不一定正确，不当之处敬请各位老师、 黄主任、贾校长批评指正。
一、期末考试学科在全县占位：
两个第。三、三个第。
四、两个第。
五、一个第七，这个成绩应该是不错的，但是我们是实验中学，按学校一贯要求：语文、数学、英语、物理成绩就应该是第一，其他学科也应该是前三名，这样的成绩与实验中学的要求有差距了，与第一名的差值分别是：（见上表）
当然，这次考试是各校组织考试、阅卷，标准不一，这些客观因素是存在的，但我们更应该从主观上去找原因、找差距，如物理主要是及格率（0.58）低，优分率（0.30）太低，是不是我们有些学科“打埋伏”？
二，尖子生、优生培养方面。
从各分数段来看，实验中学的优生均占全县总数的一半或一多半，但是有三个问题：
a、第一名不在我校，比我校艾泽峰多2分，前10名分别是名。
b、前10、前20名中我校学生数均达到一半多一点，而前50名人数并没有达到一半只有23人，这说明我校的尖子生在前50名并不占优势，可以说形势还有些严峻。
c、前100名在各班分布不均，越是尖子生越分布不均，扎堆在某几个班，各班的培优都要加大力度（见上表）。
学校前250名的分布状况，这是培养上一中的对象。（见下表）
黄色部分是上学期末的考试数据)
三、班级成绩状况：
1、班级总分段分布表。
班级之间各总分段人数分布不均，两极分化严重，各个班级中也存在两极分化现象。
2、班级综合指数汇总表。
分科综合指数这里不念，**下发到办公室，大家自己看，这里说一下名次。也有三点值得注意：
**中反应出班级之间不平衡，差距大，最大差：185.5
学科之间不平衡差距大，最大差15.01
还有六个未过县**的学科。
从以上三个方面（学科、优生、班级综合）五个**的数据反映出这样的几个问题：
学科整体名次不理想
优生尖子生的培养不具明显优势，少数学生学科不平衡，影响总体成绩。
少数学科班级综合指数偏低，不过线。
班级之间优生群、中等生群体严重不平衡，培优形势严峻，三、今后工作要注意的问题。
1、正视现实，明确目标，科学规划，团结协作（年级组、备课组、班级）。以构建高效课堂为突破口，搞好教学工作。
在备课组长的协调下，搞好备课组内的团结协作，搞好集体备课，群策群力，发挥集体智慧，不仅要本人成绩提高，还要使整个备课组成绩提高。集体备课是实验中学成绩提高的法宝，历年的成绩证明，这种做法是科学的、有效的，本期要进一步完善、落实，同备课组内要做到“五统一”：统一计划、统一进度、统一作业、统一检测、统一使用教学资源，作业要继续做到精选精讲，不能以数量代质量。
2、班级内教师要在班主任的协调下，搞好团结协作，共同抓好培优、促中、转差工作，多配合协作，出现分歧相互体谅，一定要克服单科独进的现象，在辅导时间的安排上班主任统一调度，跟班教师要配合支持。
3、以“课内比教学”活动为抓手，构建有效课堂，提高教学效率，把好四个关：
备课关：深入研究课标、教材、班情、学生，突出思维过程，学法指导。
授课关：目标明确，重点突出，方法得当，过程有序，反馈及时，气氛活跃，师生关系和谐。
作业关：布置作业要适当，有层次差别，抓好“错题集”管理，及时批改、讲评。
辅导关：课堂上关注，课后关心，树立信心，授业解惑。
4、科学拟定教学计划，内容时间上要安排到天。
5、高度重视培优工作。
目标明确：学生心中有目标（到达的位次），教师心中的哪几个学生。
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