2023年秋学期五年级语文测试质量分析

2023年秋学期太平镇小学语文五年级。

期末考试质量分析报告。

一、考试分析。

一）总体成绩分析。

全镇本次考试人数369人，平均分78.66，及格率89.39%，优秀率25%，低分率4.29%，其中最高分100分，最低分12分。

二）答题情况分析。

1、基本情况：

从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。卷面整洁，没有乱写乱画或者交白卷的不良现象。

2、题目分析和错误原因：

第一题抄写句子，只是要求抄写本册中担的一个段落，很多学生匆匆了事，没有按照字的间架结构去书写，甚至有的学生由于心急抄错、漏了，得分率97%。第二题中第一小题读拼音，写词语。考查内容为该册教材的生字词，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。

该题平均分为9分，得分率为89%。个别学生把“锦”写错了或写成同音字，大部分学生书写不规范，对于字形记忆模糊，不理解字理，“错之一笔，相差万里”该题平均分为10分，得分率为84．9%。

第三小题是靠学生夸张句和对歇后语的运用，得分率97%。第七题阅读能力检测。分课内外阅读，课内阅读，这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法。

课内阅读题平均得分17分，得分率为81．5%。

课内阅读题平均得分8，得分率为72．2%，课外阅读题存在以下问题：1、部分学生因阅读欠细心，不能在短文中找出正确的近义词。

课外阅读题平均得分10.5，得分率为72．2%。课外阅读题存在以下问题：

1、有部分学生不会分层，导致填空失分；2、部分学生对 “历史难题”理解不透彻，不能正确划线，导致扣分；3、部分学生不能通过上下文理解“绞尽脑汁”，失分严重。4、对内容理解不够透彻，不能体会文章表达的思想感情。

第八题写作能力检测。这次习作其实内容宽泛，可以写物，也可以写对别人说的心里话，题目自拟，运用本学期掌握的写作方法把事情写清楚、写具体，写出真情实感。从提示来看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。

考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。该题平均分为24．6分，得分率为82%。大部分学生能符合题意，能写具体，语句通顺，流露真情实感，详略得当。

习作中存在以下问题：

1、没有规划写作思路，想到什么就写什么。

2、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；

3、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。

二、教学建议为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议，仅供教师们参考：

1、坚持课程标准，强调语文素养。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。2、立足课堂教学，抓好语文基础。

本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。小学的语文是基础教育，对于基础知识必须给予高度重视。

建议在平时的课堂教学中实施以下三点建议：第一，多进行些字理教学，让学生明白写字应注意间架结构。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。

第三，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，渗透字理。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。

4、加强作文研究，提高写作能力。评卷**现了不少优秀作文，有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是内容单调、形式呆板、平淡无奇的文章。