期。末。教。
学。质。量。分。
析。会。
阿东完小 语文教研组。
2013 年 9月 9日。
根据检测成绩情况，全体教师做了全面的分析。从考分来看学生的学习情况：差生与优等生的分数距离拉得很大，可见在教学过程中，后进生的转化工作做得不到位；有的班级忽视了差生的学习态度，只重视培养优等生；从卷面来看，绝大多数学生书写不认真，字迹不工整，尤其是作文，失分很多。
在今后的教学中要加强写字教学。根据以上情况各位教师提出了不同的意见和建议。
黄锐：关注后进生的学习态度，不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。并要多读书，关注各个方面的相关课改经验和**，获取新的信息。
卢琼娟：认真及时的批改作业，布置作业要适当，要有目的性，改后要有评价。
张春平：教学过程中的设计重在营造对话情景，安排教学事件。把课堂还给学生，注重因材施教和因人施教。
余彪：一如既往抓好基础知识的教学，俗话说：“基础不牢，地动山摇。
”所以要重视基础的教育。另外，教会学生带着问题读文章，加强对学生阅读理解的训练。在作文教学中，让作文带有一定的故事性。
增强学生写作的兴趣。
高昆华：抓好作文和阅读教学。作文教学之难，首先要第一大关键是不想写，不知道如何写，不敢写，或者写出来的文章干巴巴的“言之无物”。写作教学要贴近学生的生活实际。
梁米：注重学生的写字训练，从学生卷面上来看，学生失分最多的就是错别字，很多情况下学生知道怎么做，但是就是写不来。
黄锐做总结：总结了得与失，根据各位老师提出的不同观点，在今后的教学中，抓住关键性问题，采取卓有成效的措施来解决，教师之间要相互学习，相互帮助，实现具体有效的课堂，提高课效。
此次质量分析会明确了今后努力方向和改进措施，各位教师必须做到以下几点：
一、努力方向。
一）、识字写字教学。
在具体的教学过程中，教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字，写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方法和方式，鼓励同学之间交流识字方法。
二)、阅读教学。
重视朗读的指导和训练，朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习，教学中应尽量避免单调枯燥、培养学生默读的能力。
二、改进措施。
1、在教学中不公要注重学生基础知识的掌握，还要加强学生灵活运用知识的能力。
2、培养学生在平时学习中耐心细心的好习惯。
3、课堂教学中注意培养学生的语言表达能力。
4、在平时的活动中，多给学生实际操作的机会。
5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
6、狠抓后进行采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂的提问，课下多关心。
7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
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