关庙镇中心校。
2010—2023年度期末调研质量分析。
各中小学：为了全面实施素质教育，贯彻《课程标准》，落实区局“教育质量年”目标，全面提高我镇教育教学质量，中心校进行了2010-2023年度第二学期期末调研测试，本次检测本着公平、公正、客观、真实的原则。在全镇范围内进行了调考、对考，要求各校对各年级、各科做了详实的卷面分析，为搞好今后教育教学工作、转变教育理念、改进教学方法、采取有效的教学手段，特作如下质量分析。
一、试卷分析。
本次的检测对象是全镇一——八年级，科目为语文、数学、综合、英语四科，中学全部科目。从各科的命题内容上看，都能依据《课标》，紧扣教材。试题的难易适中，数量适中，每科都给学生留有足够的思考和发挥的空间。
语文重点测试了学生的基础知识（字、词、句）、课堂知识（积累与运用）、阅读乐园以及写作。低年级是看图写话，高年级则是以材料作文为主，重点体现“感恩”。从题型上看，有填空、选择、判断、连线、写作等。
内容丰富，形式多样。数学重点测试了学生的计算能力，分析能力，操作能力。体现了如何解决生活中的数学这一理念，解题思路灵活多样，尤其在应用题方面，强化了生活中的数学，用已有的数学知识解决身边的实际问题。
但有个别题目超出目标范围。所有试卷还具有人文气息，充满着亲和力。
二、基本情况。
一年级：共有20个学校参与检测，487名学生，语文总分43466分，人均89.25分，优秀率78%，及格率98%。
数学总分40091分，人均82.32分。优秀率62.
5%,及格率82%。
二年级：共有20个学校参与检测，430名学生，语文总分39224分，人均91.22分，优秀率40%，及格率75%。
数学总分39185分，人均91.13分。优秀率41.
4%,及格率75%。
三年级：共有18个学校参与检测，472名学生，语文总分36978分，人均78.34分，优秀率69.
5%，及格率85%。数学总分37604分，人均79.67分。
优秀率41.4%,及格率75%。
四年级：共有17个学校参与检测，494名学生，语文总分39576分，人均80.11分，优秀率52%，及格率85%。
数学总分40030分，人均81.03分。优秀率41.
4%,及格率75%。
五年级：共有17个学校参与检测，508名学生，语文总分41225.41分，人均81.
15分，优秀率49%，及格率85%。数学总分37846分，人均74.5分。
优秀率31.4%,及格率79%。
七年级：127名学生参加测试，政治总分7854分，人均61.8分，及格率58。
3%；语文总分7287.4分，人均57.4分，及格率42.
5%；数学总分5361分，人均42.2分，及格率24.4%，优秀率4.
7%；英语总分4879.5分，人均38.4分，及格率10.
2%优秀率0.8%；历史总分5292分，人均41.7分，及格率14.
2%；地理总分6036分，人均47.5分，及格率23.6%；生物总分5193分，人均40.
9分，及格率8.7%。
八年级： 141名学生参加测试，政治总分8252分，人均58.5分，及格率52.
5%；语文总分8440.5分，人均69分，及格率48.9%；数学总分6184分，人均43.
9分，及格率14.9%；英语总分4701分，人均33.3分，及格率2。
8%；物理总分9110分，人均64.6分，及格率66.7%，优秀率9.
2%；历史总分6913分，人均49分，及格率22%；地理总分9431分，人均66.9分，及格率64.5%，优秀率8.
5%；生物总分9333分，人均66.7分，及格率74.3%，优秀率3.
6%。三、学生答题和教师评卷情况：
一年级：学生对一些基础知识掌握情况较好，得分较高，但校与样之间有一些差距，个别学校成绩较低，表现在审题能力弱，词语意思不明白，汉字书写不规范，看图写话训练不到位。数学读不懂题意，解题能力差，无层次，思路混乱，计算慌张，正确率不高。
二年级：学生对一些基础知识掌握得还不够扎实，校与校之间、同一个班的学生之间差距大，有十几个学生在40分以下，班级平均相差20-30分。表现在非智力因素上：
漏题、漏字，少写一笔；能力方面：理解词语能力方面失分较多。出题者强调语言运用能力考察的意识，也暴露出农村学校的学生在分析问题解决问题以及逻辑思维等方面的起点低，因此对于突如其来的灵活试卷，学生明显准备不足，乱了手脚。
数学基础知识答题水平不错，但在实际操作题中，失分率高，作数学知识解决问题时，呆板，不灵活，思维单一，甚至有些同学不做。
三年级：学生对一些基础知识掌握情况较好，得分较高，但一些较灵活的题型则存在着问题。同样也存在着两极分化的问题，但从纵向看，班级间的差距有所缩小。
同样表现出来学习习惯问题：审题不仔细，词语积累运用能力需要加强。试卷的命题紧扣教材，突出新的教学理念，在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，强调应用意识，创新意识，**精神和实践能力的考查。
四年级：整体水平处在中等，但校与校之间的差距较明显，特别在优秀率上较为突出，显示了学校之间的不平衡。数学基础知识掌握较好，计算能力较好，但在处理数学应用题时，比较呆板，题目稍微一变，学生就无从下手。
这也充分暴露了教师在教学过程中训练不到位，没有进行拓展，个别学校把数学广角的内容忽略了。语文层次不齐，一方面与试题的难度有关，但另一方面与平常的教学有关，学生的基础知识掌握不牢靠，阅读理解能力差，写作能力差，学习习惯不是很好，书写不是很规范。个别题虽有些难度，但也暴露出学生概括能力较差以及审题不清的问题，有些学生作文偏离中心，内容画蛇添足具体。
五年级：整体成绩不是很高，各校之间差距不是很大。学生解题能力不是很强，基础知识不是很牢固，生活中的数学学生失分率高，这的确是农村学校的一个通病。
语文的阅读理解是个难点，写作能力、语言表达能力差。
综合、英语科目各校依据实情做了全面的分析，反映出大部分学校比较重视综合学科的教学，这对促进学生的全面发展有着重要的意义，与我们实施的素质教育相吻合。
七、八年级：本次测试试题大部分能紧扣新大纲，充分体现了课程标准理念，注重基础性训练，试题比较全面、灵活，能考查学生自主能力，但有的试题缺乏灵活，呆板，不够开放，缺乏对创新及发散能力的考查。各科成绩不是很平衡，有的分数高，有得分数偏低，及格率、优秀率低，希望各位教师加强新课标的学习，注重基础知识和基本技能的训练，注重学生综合能力的培养，注重学生学习兴趣、学习主动性的培养，注重相互学习、相互借鉴、相互帮助活动。
希望学校能以“学生学习兴趣的培养”，“各科学科特点”、“提高教学质量”等为切入点加大校本教研力度，争取来年创佳绩。
四、对今后教学工作的几点建议。
今后教学工作的基本思路即是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研）抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一）、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就是要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一，教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。
二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
二）、强化两项工作。
1、强化教学过程的全程管理。
一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。
加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。
2、强化校本教研，促进教师的专业成长。
新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。
帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师要相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
三）、抓好四个“落实”
1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：
有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。
3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场，不搞花架子。
4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较好的学科，要精益求精，永不满足。
学校要争创名校，教师要当名师。改进学校薄弱学科，促进整体发展，全面提高。
总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我镇教学质量均衡发展，再上新水平，新台阶。
为办好人民满意、**放心的教育事业做出新的更大的贡献。
关庙镇中心校。
2023年7月15日。
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