会泽县2023年秋季学期。
学生学业水平检测小学五年级语文试卷。
质量分析报告。
田坝乡中心学校。
2023年1月。
语文。一、试题命题分析。
1.试题题型、题量。
会泽县2023年秋季学期学生学业水平检测小学五年级语文试卷由《云南教育·小学教师》专家组命制。全卷检测时间为120分钟，满分100分，共有基本题型7道，具体为：
1）看拼音写词语。（4分）
2）辨析音、形、义，并组词。（4分）
3）补充成语，并说说所填字的意思。（4分）
4）用横线标出四个与“毫不犹豫”意思相近的词语。（2分）
5）检查一下你的运用能力。（18分）
6）阅读理解。（38分）
7）习作。（30分）
2.试题考查内容。
1）基础知识部分试题——“看拼音写词语”、“辨析音、形、义，并组词”、“补充成语，并说说所填字的意思”、“用横线标出四个与‘毫不犹豫’意思相近的词语”。
“看拼音写词语”的8个词语分别选自课文第。
十四、十六、四、二。
十七、二十。
四、二十。一、十六、二十九课，分值4分。
“辨析音、形、义，并组词”中有三组词考查的是音同形近的字，一组考查字形，分值4分。
“补充成语，并说说所填字的意思”的四个成语分别出自课文第。
一、十二课和语文百花园三中，分值4分。
“用横线标出四个与‘毫不犹豫’意思相近的词语”，所选词语全部来自课文中。
2）积累部分——“关联词语填空”、“按要求填空”、 按要求写句子”、“修改病句”、“判断正误”、“读故事，谈启发”。
“关联词语填空”有两个出自语文百花园三，另外两个为已学过的词语。分值2分。
“按要求填空”的第一题来自课文《孔子》，第二题来自语文百花园二，第三题来自语文百花园一，第四题出自课文《七律·长征》。分值5分。
“修改病句”、“判断正误”所涉及的都是已学过的内容。分值共5分。
“读故事，谈启发”为课外知识。分值3分。
3）运用部分——“阅读理解”
“课内阅读”来自课文《天窗》，要求在括号里填上恰当的词语，划分段落并概括段落大意，结合课文内容理解句子意思，用横线画出相关句子，归纳文章主要内容、提出不理解的问题，分值17分。
②“课外阅读”以“团结”为主题，要求在所给选项中选出恰当的词语，写叠词并体会叠词的妙用，解释词语“自暴自弃”和“秩序”，写近反义词、解释带点词语在句子中的作用，根据短文内容理解句子、把陈述句和反问句转换并体会反问句和比喻的修辞手法的妙用，根据选段内容和重点语句回答问题，分值21分。
4）“习作”
此次习作为完全命题式作文，以“喜悦”为题，要求学生写自己在学校里获得成功或取得成绩后收获喜悦的过程，分值30分。
二、试题综评。
1.重点考查了五年级语文教材（语文出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》）要求掌握的基本知识，但此部分满分值偏低。
2.试题题量稍大，少数学生在120分钟内无法完成作答。
3.部分难度大的试题满分值太高，难度小的试题满分值太低，导致测试成绩区分度不明显。
4.“阅读”部分内容多、题量大，满分值比率占38﹪，失分率高。
5.作文命题以“喜悦”为题，限定范围太窄。
三、考试基本情况统计分析。
1.全卷基本情况。
统计范围为全乡19所村完小五年级全体学生。
2.试卷难度值和区分度。
四、试题质量分析。
从考生答题情况看，第。
一、二、三、四大题、第五大题的第小题的难度值都在0.8以上，考查内容为字词句基础知识和语文知识积累，答题情况较好，说明多数考生很好地达到了考查要求。
第六大题的第一部分，即课内阅读部分的第小题的难度值都在0.7以上（其中第2小题的难度值为0.69），考查内容为短语组合，段落划分及段落大意的概括，重点语句的理解及迁移拓展。
这些题目答题情况较好，说明多数考生较好地达到了该知识点的考查要求。
第六大题的第二部分，即课外阅读部分的第小题的难度值都在0.6以上，考查内容为关联词语、叠词的运用、词语解释、近反义词、字斟句酌的能力、比喻的修辞手法的运用、重点段落的分析能力，这些题目的答题情况较好，说明考生基本能够有效运用课堂知识。
除上述题目外，其余各题的难度值均在0.4－0.6之间，其中第五大题的难度值为0.
50，第六大题课内阅读部分的第5小题的难度值为0.55，课外阅读部分的第小题的难度值分别为.45。
这些题目难度适中，灵活性较强，对学生的知识的迁移能力和运用能力要求较高，从考生答题的情况看，学生在这个部分存在的问题主要是阅读能力欠佳、回答问题时错别字太多、语言组织能力较弱、思维能力有待提高等。
综上分析，今年试题题量较大，基础题分值较低，难题分值较高。“阅读”部分内容多、题量大，分值比率占38﹪，失分率高。说明教学中还需要进一步提高学生对语文知识的综合运用能力，加大力度培养学生的语文素养。
五、教学建议。
1.要继续重视识字教学和基础知识的积累，本次考试中，“辨析音、形、义，并组词”、“补充成语，并说说所填字的意思”两个部分的失分率较高，说明学生掌握不够。对此，我们不能有所松懈，必须重视识字教学和基础知识的积累，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对常用字的掌握程度，要鼓励学生积极背诵和默写课文。
2.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，还要靠课外适量的阅读练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是应用标点符号，二是整体把握课文的思想内容，三是理解重点词句的含义，四是体会课文的表达方法，五是学会质疑。
3.习作教学要在内容的“详细”和“具体”上下功夫，试题上的要求是“写出过程、写得详细、写明收获、内容具体、不少于”。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。
本册教材安排的几次作文，好多次带有复习的意思，在复习的基础上提高，应先复习后作文。
4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，我们要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是学生在课外能主动读书、主动积累、完成作业和扩展学习。
总而言之，教学是由每一个具体细节构成的一个整体，忽视和疏漏了其中的一个环节，都会造成整体水准的下降，唯有扎实掌握了每一个知识点的内容和要求，语文能力和素养的提高才会有立足的基础。这就要求我们既要有教育教学的整体意识，又要重视点点滴滴的学习和训练。唯此，语文的教学质量才会真正地提高。
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