蒋亚仲。调研主题：复习课的有效性。
调研时间：2023年9月16日至26日。
调研对象：五所普高。
调研人员：蒋亚仲、林静海、戴晨蓉。
调研形式：听介绍、听课、座谈、查看教师备课及作业批改情况。
经过五天的调研，开了五个学生座谈会，听了9位高三老师的课，跟五个高三备课组进行了交流反馈。
如何提高高三复习的效率？是每位高三教师必须面对的课题，也是保证教学质量的基础。从调研收集的信息看，广大教师在复习计划的制订、复习内容、方法及习题的选择等方面都有自己的思考，基本能结合本校学生的实际并围绕复习的效率来设计复习方案；学生对教师的工作态度及教学方法比较满意。
但调研组也认为某些方面尚可进一步加强，为此提出以下几点建议：
一、课前准备上：
1、 要面对现行教材实际，重视备课组集体智慧，切实做好一次备课。
现行苏教版高中化学教材学科知识点比较散乱，学科知识体系不完整；这也是许多学生觉得化学比物理难学的主要原因。因此，在高三第一轮复习中，教师有责任也有必要帮学生建立起完整的知识体系，把分散在各专题、各模块中的相关知识疏理整合在一起，便于学生更好的理解掌握。
现在市面上流行的复习用书多以教材原有专题为主线，对知识的整合不够，且部分专题缺乏典型例题、练习题，如实验化学模块。因此，学校应组织备课组或教研组切实做好一次备课的工作。根据教师实际、化学学科知识体系进行分工合作。
具体建议主要做好以下二点：（1）从化学基本概念基本理论、元素化合物知识、化学基本实验、有机化学等四大方面出发，对现有知识进行疏理整合，并提出总体的复习思路及计划（含大约课时）；（2）根据高考要求，收集提供相应的配套例题、课内巩固、反馈练习题及课外作业题。这样既可以避免教师各自为政引起的重复劳动，减轻备课负担，又可以解决年轻教师经验不足的问题。
2、在二次备课中教师根据自身特点及学生实际设计教学方案、选择教学方法，注重构建知识体系，形成学科能力。
学科能力实际上是一种应用能力，是对知识点的具体应用，关键是如何分析、解决问题，实质在于对学科知识点的选择和应用，因而构建学科知识体系是基础。不要过早地使用学科内综合的训练材料，因为这很容易误导学生忽视科内的知识积累，总的原则是高三第一阶段复习守好学科基础的大门，适当注意在复习中联系相关的知识。高考题不一定考得多深，但考查学生的思维面很宽。
因此，平时复习要把教材和复习材料中大量的案例、典型事例根据学科知识内在联系的一般规律加以处理，简化成知识线索，便于选择知识点和方法，便于分析和解决问题。
系统构建，分块串联，点点突破，是第一轮复习的基本特点。系统复习不是对学过知识的简单重复，要抓住知识的内在联系，在敢于打破教材体系，重新组织复习体系。在教学中，可将整个学科知识分解为若干模块进行分块复习。
分块复习便于学生在对比、统一的基础上，掌握学习的规律，提高学生学科能力。
二．课堂教学上：重视讲练结合，注重知识应用；重视习题难度的把控，注重有效性。
整节课的知识疏理，尤其是以教师讲为主的知识疏理，忽视所学知识的具体应用，就是“冷饭”课，既难以提高学生解决实际问题的能力（解题能力），学生也不喜欢听，显然其复习效率也高不到哪儿去。整节课都训练题目，以练代复，这不是复习课而是习题课，也不利于学生完善学科知识体系。因此，讲练结合才是最为可取的复习方法，建议每节课按排40%左右时间进行针对性练习，并注重解题思路的分析、解题方法、技巧的指导。
具体建议一定要扎扎实实在讲、练、导、考等环节上下功夫：
讲：复习课要将单元知识系统归纳、提炼、概括，要讲教材、讲基础、讲考点、讲联系、讲规律、讲方法，强化重点，实破难点；要精讲，要充分利用现代教学设备，把多**课引进高三课堂，增大复习容量。
讲评课要针对学生答卷情况并结合考查意图，认真分析学生知识掌握情况，讲规律、讲方法、讲弥补知识与能力缺陷的具体措施。
练：布置练习，从巩固知识培养能力出发，要精选题目，落实考点练习，类型全面，适应高考。自编题要力求有针对性，外来题力求有补充性，做到去粗存精，精练巧练，讲求实效。
要指导学生独立练习，要培养学生严肃认真、一丝不苟完成练习的良好习惯。教师要及时批改，及**讲，引导学生举一反三，触类旁通。
导：要重视和加强辅导工作，采取集体辅导和个别辅导相结合的方式，要加强宏观调控，对统测后不匹配的学生更要加强个别辅导的安排，督促、反馈与调控，个别辅导要注意导思想、导方法、补基础。
考：考是为了更好地教与学，要让学生明确考试目的，做到以考纲、说明为标准，全面考查、突出重点，落实双基、注意能力，要重视考试后试卷的批改评讲，重视考试后的知识归纳和提高，要通过考试反馈学生知识实际，调整备考复习内容。要采取考点知识具体考、单元知识过关考。
不过关辅导后再重新考、要考出基础、考出问题、考出办法、考出成效来。
在讲、练、导、考这四个环节中要突出“练”这一环节，以练为主线，在强化训练中提高应试能力。
三．在考试研究上：要关注高考真题、教材和新课程标准的变化及考试说明。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、大纲相比较，现在使用的新版教材和新课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。
另在教学策略上，可以采用：建立教师的错题本、课前作业等方法，了解学生实际，加强复习的针对性，从而提高复习效率，提升高考成绩。
2023年高三教师期末总结
紧张有序的一年又结束了，在学校 年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳 按部就班的贯彻了学校 年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下 一 历史学科备考方面 结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，...
2023年高三化学调研考质量分析
高三年级2010年元月调研测试化学科质量分析。一 对试卷整体评价。本次调研考试题覆盖面较广，考察内容教全面。长度适当 试题题量适中 试题难度中等。范围没有超考试大纲。第一卷共八个小题，共36分，学生平均得分20.36分，设计好的题目有第七小题 第九小题 三十三题，综合性强 设计面广。二 学生答题情况...
2023年高三教学工作总结
一年的高三教学工作完结，我觉得劳绩颇多，此中既有胜利的欢跃，也有因教学工作计谋不对路而带来的教训经验。当初，我把这一年的心得体味写下来，一是为本人积存教训，也为后来者 参考。一 组建正当的教员部队，改变教员的惯例教学工作观点。05级教员部队基础沿用了04级教员部队模式，但在第二次摸底测验后加入了文综...