制定一份2023年高三教学工作打算，能够让高三的教学更加有目的性，有助。
二、所教班级基本状况。
1.史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础学问好，但大多数基于高三学生在高考中发挥出自己真正的水平，一份好的高三教学工作打算能够为高础学问把握不牢，属于中后学生多，前头学生少的状况。
三的老师们指明方向，下面就是2023年高三教学工作打算。
2.普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无。
2023年高三教学工作打算范文一。
丛下手。一、指导思想。
三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习。
高考命题的趋向更加留意能力和素养的考查，增加了能力型和应用型试题，强mdash;mdash;抓基础落实图。
调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基。
1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲础学问把握不够坚固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。
理难点学问理解困难；文字表述不精确、规范等问题，结合我校学生实际状况，依据。
2、重视主干学问，训练把握出现率高的学问点。
新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，4、教学讨论上关注课程改革，讨论高考，提升质量。课程改革的渐渐深入，建构学科学问体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实学问体系，考必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对试才有“源”和“本”。
重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开。
有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。第。
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放性、敏捷性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师仔细学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课商量沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分留意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的支配好课堂，才能削减浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。
另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的改变。我们备课组教师及教研组的老师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。
2023年高三教学工作打算范文二。
一。指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为根据，以考试说明为准绳，充分讨论高考。不断进行高三地理课堂教学改革，**高三地理教学模式，增添地理课的针对性和实效性。
培育学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量。
二。工作目标。
1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。转变教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥学生学习主体作用，培育学生的地理思维能力，给学生以思索和融会贯通的时间。
2加强教研，讨论考纲考题，讨论课堂教学模式和方法，讨论对学生学习指导方法，讨论热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题。
3进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，准时进行章结，单元过关和月清。
4使学生的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。
三。实行措施。第。
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1,周密打算，有序复习。
高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本学问的把握，加强基本学问和基本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练能力。
一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，把握技巧，全面培育能力。
一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。
2,学纲研题，把握高考。
学两纲。两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本根据，以新课标为方一直命题的。
因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不把握，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了。学两纲就要做到：纲纲对比，纲本(课本)对比，纲题(高考题)对比和新旧对比(特殊是考纲的改变).
研两题。两题即高考题和训练题。在两题讨论方面做到五找：
对历年高考试题整体讨论找共性；对近三年高考试题重点讨论找趋势；对相同考点的试题对比讨论找改变；对不同模式的试题分类讨论找差异；对各地考试题集中讨论找信息。
通过两纲的学习和两题的讨论，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增添复习时的目的性和针对性，削减复习的随便性和盲目性。
3,重组学问，突破能力。
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。
二轮复习要强调重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。第。
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2023年高三教学工作打算范文三。
一、学生基本状况。
通过综合分析我校20xx届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作打算。
二、指导思想。
本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。
使学生具备肯定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、一轮复习应做好以下几方面工作：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题。
每位老师要仔细钻研教材和考试说明，讨论20xx--20xx年高考题，教师要不断讨论高考的新改变和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2.抓好“双基”把握好教学导向。
在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：
一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干学问体系；三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强。第。
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化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习。
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生**转换，图图转换等类型的综合分析能力。
4、注重地理能力的培育。
学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用学问的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和**问题的能力。
5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧。
从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。
训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点。
引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的**、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以表达培育学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
7、训练学生用学科术语规范答题。第。
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。
8.落实好每周的有效训练。
学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行准**讲，关心学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生准时发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试能力。第。页。
2023年高三教学工作总结
一年的高三教学工作完结，我觉得劳绩颇多，此中既有胜利的欢跃，也有因教学工作计谋不对路而带来的教训经验。当初，我把这一年的心得体味写下来，一是为本人积存教训，也为后来者 参考。一 组建正当的教员部队，改变教员的惯例教学工作观点。05级教员部队基础沿用了04级教员部队模式，但在第二次摸底测验后加入了文综...
2023年高三教学工作总结
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2023年高三教学工作方案
一 辅导思维。高考出题的趋向愈加留意才干和本质的调查，增加了才干型和运用型试题，着重理论联络实践，留意调查学生剖析问题和处理问题的才干，而针对考生计在的根底常识把握不行结实 处理实践问题的才干不强 图表信息的提取才干不强 天然地舆难点常识了解困难 文字表述不精确 规范等问题，结合我校学生实践状况，根...