自从2024年走上教育工作岗位，我就怀着对教育教学工作的热爱认真对待工作中的每一件事。在教育教学工作中，我始终做到以身作则，严格要求自己，努力塑造一个品格高尚、勤勉敬业、爱岗勤恳的老师形象，在平凡的工作中默默奉献，收获着成功和喜悦。
一、积极投身于教学改革中，探索先进的教学方法。
我积极投入到教学实践中，熟悉教材，沟通各级知识的纵横联系，掌握教学技能并积极阅读各类教育期刊，查找资料了解新的教学动态，掌握先进的教学方法，提高教书育人的水平。首先我从改革课堂教学模式入手，建构起新型的师生互动的教学模式，即“创设情境，激发兴趣——引导参与，主动**——启发思考，自我领悟——指导训练，融会贯通”的新型教学模式。其次是改革教学方法，全面调动学生学习的积极性，有效的发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，收到了良好的课堂教学效益。
教学中，我贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置，在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。注重教法的研究及多种教学手段的运用，并对学生进行学法指导。为适应新时期的教学要求，积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得显著成绩，受到领导和家长的好评。
在教学实践中，我越来越懂得教师不能只做蜡烛，在照亮别人的同时燃尽自己，而是要做一盏明灯，永远照亮学生的人生之路。我始终把教科研放在重要的位置，勤奋学习，努力提高自己的教科研水平。
二、关爱学生，扶持学生健康成长。
师德是教师的魂，老师用自己的高尚言行，塑造教育者的良好典范。在学生面前，作为老师不只是传授知识，更是学生的楷模，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做好榜样，我处处以身作则，时时牵挂每个学生的身心健康成长。学生具有很大的可塑性，作为老师要有真诚善良的心关爱学生，让其茁壮成长。
为此每天到校后，我都先下班看看班里面情况，发现问题及时处理，把一些不良苗头消灭在萌芽状态；放学后，我都要到班里面检查一遍，才放心地走出学校的大门。每当有集体劳动时，我不是做指挥者、旁观者，而是与他们一起干，在我的带动下，学生都积极主动地干起来。可见，老师的带动能够调动学生的自觉性、积极性。
久而久之，学生养成了良好习惯。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。
几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”除了品德课，我还在班周会课、队活动课、语文课及日常生活中渗透品德教育，我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。
因此，我担任的班级班风学风好，班集体凝聚力强，多次被学校评为文明班，也获得了很多的奖项：集体方面：学校朗诵比赛二等奖；学校艺术节二等奖；个人方面：
罗霆欢同学绘画比赛获市一等奖；温慧丹同学获市“金海马杯”作文比赛三等奖，还被推荐为市美德少年；李巧怡被评为学校十佳少年等等。
教师的岗位是平凡的，但它又是神圣的。智慧在这里闪光，师德在这里传承，希望在这里播撒。在今后的工作中，我会更加努力地工作，争做一个新时期的优秀教师！
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