“教学管理提升”工作经验交流。
今年是我区教育系统“教学管理提升年”，上半年，我们按照区教育局的工作要求，在去年“学管理规范年”各项工作的基础上，做了一些工作，也取得了阶段性成果。现将我校教学管理方面的主要工作总结如下：
一、继续狠抓常规教学管理，促进课堂教学质量提升。
1.抓备课。
备课包括个人备课和集体备课。
在个人备课方面，我们要求教师按“三问一图”进行二次备课。“三问”既：要让学生会什么？
怎么让学生会？怎么知道学生会没会？“一图”既：
教学流程图。要求教师在二次备课后，要对“三问一图”的内容了然于心。
没有使用进修学校下发的共享教案的学科可以手写教案，也可以备电子教案后，打印出来。应该强调的是：教案的格式和要求应该与进修学校下发的共享教案一致。同时，也要进行二次备课。
在集体备课方面，为了减少各类事件对集体备课工作的影响，我们建立了年级互助组。要求教师集体备课前要事先与集体备课期间的任课教师取得联系，确保其能提前到班级候课，以保证集体备课在上课铃响后马上开始。遇到特殊情况时，要及时在年级互助组中求助。
为了保证集体备课取实效，我们重新修订了《实验小学集体备课要求》， 对集体备课中的具体任务进行了规范，重新印制了集体备课记实卡片，将《实验小学集体备课要求》放在了集体备课记实的第一页。
目前，我们的集体备课有6项任务：
一是，备课组长检查教师教案完成情况，并记录。
二是，上周教学问题回顾。主要是回顾上次集体备课至本次集体备课区间内的教学问题。如果已经解决的，可以交流一下解决问题的策略；如果没有解决的，大家一起讨论解决问题的办法。
三是，本周教学重点确定。主要是逐节确定教学重点（包括本周的每一课时，含练习课和复习课），明确每一节课都要让学生会什么，怎么让学生会。
备课组内教师分别负责不同课节，每人发言时间5分钟以内。其他教师可对上述观点进行评价或质疑，最终达成共识。
此环节中每位教师可以参考其他教师的观点，完善共享教案。
四是，典型课例研磨。主要是选取本周教学内容中的典型课例进行分析和研磨。典型课例的研磨以“注重基础，打造常规教学中的高效课堂”为主导思想，采用“主备人中心发言，其他教师提出建议”的方式进行。
研磨结束后，要确定上研讨课的时间，并上报教导处。
五是，研讨课听课、议课。
研讨课后要进行议课，时间由组长确定。主要研讨教学目标达成情况，并分析原因。明确应发扬的优点，提出需改进的不足，并提出改进建议。
六是，公布下周集体备课时间及分工。
2.抓上课。
今年上半年开始，我们加大了听课、巡课的力度，加强了对课堂教学的监控。检查的重点如下：
按课表上课情况。
候课情况。
备课效果。
备课是否认真，是否对三问一图了然于心，课案相符情况。
学生学习状态和学习能力。
教学效果。
工作纪律。
坐着上课、接打**、会客、压堂。
3.抓课后辅导及作业、题签。
要加强课后辅导，特别是对学困生的辅导要及时。堂堂清、日日清。提倡每堂课要下课前，对本节教学的重点内容进行检测，及时了解学生学习效果，以便有针对性辅导。
如果当堂没有完成检测，也必须在当天的其他时间完成检测。
为了保证学生有足够的练习量，我们学校出钱为学生印制题签。其中，六年级每天可印刷一张练习题签，其他年级每周可印刷两张练习题签。年组内要统一研究确定题签内容。
二、坚持抓好主题研修活动，促进课堂教学改革深入。
抓常规教学管理是保证教学质量的基础，而抓主题研修活动就是促进教育改革创新的关键。为强化教学研究意识，不断深化教学改革，优化学校的教学资源，大面积提高我校教育教学质量，我校于4月重新组建了主题研修组，并开展主题研修活动。
1.组建团队。
4月初，我们成立了语文、数学两个主题研修团队，在队员人选上我们打破原有“大帮推”模式，每组3-4人，加上观察员每组不超过7人，主要是推选可塑性和基本功比较好的青年教师。这些教师工作态度端正，工作热情高，有利于研修的深入开展。
2.研课磨课。
研修组成立后，我们以我校主导课题《核心素养导向下的“任务驱动式”教学的研究》为主题，以探索适合我校教学实际的教学策略为目标，以研课磨课为主要形式，开展了研修活动。
每轮研修包括“个人备课---集体研讨---初次试讲---集体研讨---再次试讲---集体研讨---总结提升”等七个环节。业务校长全程参与研修活动，并做有针对性指导。
同时，主题研修活动也与市区各类教学活动紧密结合。如：今年上半年区进修学校组织的“聚焦核心素养，打造生本课堂‘同课异构’”课堂教学评比活动中，我们就充分利用了研修组的优势资源，通过对参赛教师教学设计和教学过程的不断研磨，不但参赛的万里娇、周峰两位教师分别获得了一等奖和二等奖的好成绩，研修组内的其他教师也得到了明显提高。
同时，我们还在些过程中，探索出用“流程式思维导图”来帮助教师备课的初步成果。
三、积极开展交流研讨活动，提供教师业务交流平台。
为了交流成果，促进提高，我们非常重视教学教学活动的开展。已经开展的教学活动主要有：
1.参赛课的校内展示。
参加区同课异构教学活动的两位教师在校内做展示课，全校教师听课，学习其优秀经验，并开展了研讨活动。
2.学本课堂教学研讨活动。
我校于6月19日开展了“实验小学‘任务驱动式’学本课堂教学研讨活动。活动向在学区各学校开放，吕艳茹、陈大勇、单晓静三位教师分别上了研讨课，副校长李飞鹏做了经验分享和现场评课。通过研讨交流，我校教师对‘任务驱动式’学本课堂教学模式又有了新的。
认识，也向大学区内的兄弟学校展示了我们的阶段成果。
下半年，除了继续加强常规教学管理和加大主题研修工作力度以外，我们还将开展如下活动：
1.青年教师交流课活动。
9月份进行，在大学区范围内开展，每校一名教师参加。
2.任务驱动式教学领导干部、骨干教师示范课活动。
10月份进行，校内交流展示。
3.任务驱动式教学汇报课活动。
10月份进行，50岁以下学科教师人人参与。
总之，我们将继续踏实工作，努力实践，切实提高教学质量，进而提升学校办法品味，促进学校发展。
经验材料教育教学管理经验交流汇报发言
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教学经验经验交流材料
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