深化课堂教学改革实践中的几点体会。
王鹏。一、 学生学习目标和教学问题设计。
教学过程中对授课内容的正确把握指的是教学目标的确定和学案问题的科学、合理、便于学生对本节课内容的理解、掌握、加深、拓展。这是教师知识和能力的体现。
一）、学习目标的确立。
1、确立一节课的学习目标，首先必须以本节课的内容进度和教学容量为前提，确定课的课型（新授课、复习课、习题课等），然后根据课型针对性地确立本课时教学目标。
2、学习目标的设计要便于学生理解，让学生能快速、清楚的了解自己本节课的学习目的，能作到有的放矢，学习作到重点突出。
3、分析学生、学习内容设计学习目标。新课程强调“教”服务于“学”，把学生置与教学的出发点和核心地位。教师必须研究学生的需要，了解学生现有的知识水平与情感，设计其实可行的学习目标。
提高教学整体效果。
二）、学案上的问题设计是教师在组织、引领和实施教学的过程中重要依据。精心设计过的有价值提问是促进学生对知识点的理解和掌握、提高能力、激活学生自主学习兴趣的基本控制手段。通过学生的课堂学习良好效果，来体现教学的问题设计的合理性一直是我们的工作目标。
1、问题的设计应有一定的目的性、方向性。课堂教学过程中，首先问题的设计要紧紧围绕教学目标，抓住教学的重点和难点，这是问题设计、实施有效教学的方向，通过以问题为依据的教师组织教学，达成学生的学习目标。教师应该需要转换思路，要明白这些问题是为谁设计的，是为了谁的，这样我们才能以学生为基础，以学生为主体。
2、问题设计应简洁、明确，便于学生利用问题进行学习。让学生清楚自己要研究的问题，这要求我们教师应有很强的知识归纳和提炼的能力，表达精准，不给学生的学习带来不必要的麻烦，增加格外的苦难，节省时间，在规定的时间良好的完成规定的学习内容。
3、问题的设置应适量、适度、不论是新受课、复习课、习题课，都要考虑到都要把握教学的内容和难易程度，问题内容多了学生完不成，有时强着完成了，也不够充分，问题难度过大，也不便于整体学生的学习，因此要做到问题的设置应适量、适度。本学期我在讲骨干教师展示课时，问题设置的适量问题我没有斟酌好，影响了教学效果。
二、教学过程中及时、恰当的课堂评价十分重要
课堂教学中评价的目的在于掌握学生的学习情况，及时表扬，及时给予纠正，及时给予鼓励，从而激发学生的学习热情，帮助学生掌握正确的知识内容，促进学生的发展。
课堂评价的形式有许多种，我们可以利用语言的多样性来进行评价，也可以用加分扣分的形式来进行激励，我们学校本学期推出的学生课堂评价打分表，就发挥了一定的效果，老师不时的反映出了学生因此而产生的积极态度，当然他也有不够完善的地方，我们下学期会进一步修改和完善。关于这个问题我不多谈，我想说的是在师生间教学知识内容过程中，教师对学生的评价。课堂评价首先要对学生起正确的引导作用。
要尽可能地尊重学生的想法，作为教师，当发现学生的理解上有偏差时，我们要通过明确、科学、效果明显的方法、实验，有针对性的评价来引导学生的学习。然而学生的理解是正确的，我们更不要由于某种原因或我们的不了解给予否定，这样对于学生的学习会带来影响的，有时可能存在这样的问提，我们应通过我们的继续学习，不断丰富自己的专业文化知识，和文化底蕴来提高自己的专业素养，作到恰当评价。
课堂评价是一门很深的学问，我们必须在不断的实践中探索才能比较熟练地掌握这门学问。
课堂评价还要把握好的度，针对不同层次的学生要采用不同标准的评价语，这样才能做到准确有效的评价。
课堂评价要讲究趣味性，机智诙谐的评价语，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能是课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。
三、以上几点都要求我们有丰富、准确的专业文化知识。
给学生一杯水，教师自己得先储备一桶水，大家都理解这句话的意识，面临课改的全面推行和进一步深化，以上谈到的几点都要求教师对教学内容有很深的理解，要求教师去了解更宽泛的知识。教师的知识必须宽泛。教师应该博览群书，特别是对自己专业知识有帮助的书籍，才能对所教的知识点有更加宽广的理解，才能比较全面的把握知识点的真正内涵，确定恰当的学习目标，设计科学的学案问题，对学生作出恰当的评价，才能与学生讲解时候透彻的体会到知识点的重要，才能作到前后贯通，使学生快速的理解和领悟。
因此教师要时常的学习，多读书，才能适应当今教育的需要。才能培养更多出类拔萃的学生。
如果对一些知识自己都掌握的摸棱两可，那肯定在讲解的时候不会达到真正的目标。学生在听讲的过程中不会做到真正掌握。就是讲解结束了，学生还会提出很多这样或那样的问题。
而你准备充分的知识点，你就可以讲解的淋漓尽致，你讲解的就很透彻。学生也就理解的比较快，而且也不会留下过多的后遗症。因此，讲课，教学生都要求我们不断学习补充自己，必须一步一个脚印的去学习，去掌握，才让我们适应当今全面推进的课改，成为新时期合格的教师。
2019教学经验交流材料
1 对备课 作业批改方面的检查。我们每学期至少安排一次对全镇教师的备课 作业设置 作业批阅等常规教学情况的全面检查，检查过程中做到了 三有 有评语 有日期 有记录。2 教学常规的视导。每学期我们都有序有度地对教学常规进行视导活动，对视导中较差的学校，教研室帮其制订出切实可行并经全体教师共同努力可以完...
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为使养成教育落到实处，我们坚持从小处抓起，一学期甚至一学年选一项内容为突破口，如2010 2011学年我们从学生写作业用笔抓起并将规范用笔情况列入量化管理计分要求，第二学年对学生写作业的基本要求从 独立 按时 整洁 等方面进行细化，收效甚好。对教师制订了 作业批改具体要求 要求教师要按教学需要，精心...
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2 学生作业书写及教师作业批改制度。为了更好的培养学生的作业书写能力，我们特制定了 徐集教办关于学生作业书写及教师作业批改的具体要求 在 要求 中，我们对学生书写作业的坐姿 握笔 爱护作业本的习惯 老师作业批改等分学科进行了具体的规定，要求教师从平时的每一次作业抓起，让学生逐步养成良好的书写习惯。3...