多想方法常鼓励小组活动提成绩。
各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流**的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在2到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿只能是想些力所能及的活动来激励学生。下面我就平时的教学和复习谈谈自己浅显的看法，望领导和同仁给予指点，不妥之处望海涵。
一、要创建优质的学习小组。
首先我认为我们成绩的取得得益于英语学习小组的建设。着这个基础上开展的各种活动才能收益。开始班大为了减轻负担，也为了操练对话分组，但效果不佳，后来不断摸索和学习借鉴别人的经验，小组建设为英语教学起着至关重要的作用。
无论是平时教学还是复习，都起着激励学生，激发兴趣，督导检查，规范行为的作用。
1、小组的编排。合作学习小组人数因班级人数和年级高低的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。初一年级可以考虑每组2人。
确定小组人数时，应该充分考虑学生自主性强弱这个因素，根据学生自主性的强弱适度增减小组人数。自主性越弱，合作小组人数要越少；反之，合作人数可以适度递增。我们划分出的合作学习小组，要能确保小组内学生成绩好的与差的，主动性强的与主动性较弱。
2、科学选聘和培养小组长。一般来说，选聘小组长的标准主要有三个：一是成绩好；二是组织管理能力强；三是责任心强。
但就英语学科而言，我们选聘小组长，不仅仅看学习成绩，更要看学生的口语水平，尽量选聘口语水平高，成绩又好的学生当小组长，这样更有利于全面提高小组学生的英语学习水平。注意每小组要设正副组长各1人。组长组织本小组成员学习，副组长协助组长工作。
组长不在时，由副组长代为组织本组成员学习活动。
培养英语学习小组组长时，我主要采取了以下几条措施：第一，让小组长明确责任和作用。明确其自身的督促检查作用、组织指导作用、汇集汇报作用和模范带头作用。
第二，定期不定期召开小组长会议。根据需求召开会议，了解他们一周，或一月，或几天在英语学习上或其他方面的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三，给小组长“加自助餐”。
小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，适时地肯定、表扬、激励小组长。满足他们自我实现的需要，使他们体会到自我满足、自我实现的成就感，激发他们尽心尽力工作的热情。
3、小组的命名。我们让小组自己起名字，原则是要积极向上，能代表本组的士气和发展方向，如：必胜，弘毅，飞翔，小草，梦想组等。
第二，用一句英语谚语做座右铭，确定一个共同的价值追求。如：nothing is impossible to a willing mind.
第三，把组名、座右铭等做成醒目、优美的标语、展牌或**，张贴、悬挂于班内，营造浓厚的、良好的英语学习氛围，让自己沉浸在这门语言当中，听英语、说英语、触摸英语、闻英语，品尝英语的味道，用心感受英语。
4、小组日常任务与活动。词汇听写和对话操练以小组为单位，由小组推荐人员或教师指定参与，根据所得成绩给分评比，按月汇总上墙公示；作业检查收缴先由小组长把关，按月全班评比。所有的竞争评比都是按成绩要求给分不同。
如：尖子生听写、对话、作业正确无误，中等生达80%，后进生达50%每次给3分。教师要时刻关注小组的完成情况，并适时给予指导及评价。
评价时，应特别注意中差生，适时的鼓励会激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
二、多开展各种竞技类活动。
1、班内竞赛。小组建设成型以后，为了激发学生的学习热情，在课堂教学中要多开展比赛。如每周要进行2-3次词汇听写比赛；每堂课进行对话或朗读比赛；每一月进行1-2次作业展评。
我们根据小组成绩积分，评比出各种先进小组和个人上墙展示。如：英语明星、词汇大王、进步之星、表演新秀等，2个周一评比。
2、校内竞赛。由英语组组织每一学期举办一次全校性的词汇默写大赛，规定比赛范围，由年级教师出题，分年级评比奖项；（九年级以《中考说明》上的词汇为范围）每一学期举办一次英语手抄报或书法竞赛；分年级举办英语演讲赛或英语才能展示活动。还有不定期的作文展示等，通过一些活动在全校掀起学习英语的高潮。
三、注重朗读练习。
我校80%的学生在校寄宿，晚上安排有自习。我们要求学生在5点半开始在教室朗读英语15分左右，可以由小组安排内容也可以全班一起记诵。九年级复习阶段，我们给学生打印出知识重点，如必背的句型，短语等。
在九年级教师为了强化训练，要求住校生在上操前20分进教室，走读生自由参与，背诵指定内容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。
四、注重培养习惯。
习惯比知识重要。班级中的那些后进生，是要尽量给予提高的。现在每个班都不到50名学生，对于掌握每个孩子的个性比较有利。
班级中的孩子有的很踏实，经常在学习记忆，但成绩提不上去，有些孩子贪玩不认真，作业书写，课堂纪律都差，还有些直接不学习，面对这些学生我们要有耐心软硬兼施。我们把学生分成几类，给予不同要求，有针对性的监督改正。如不认真书写的，我们要求小组长和课代表先检查合格了在上交作业，对于抄袭作业者，由小组长监督完成。
背诵不过关的，我们可采取降低难度循序渐进式给要求，激发向上的斗志。
下面我来谈谈，总复习的安排和措施。
九年级总复习我们一般安排三块，知识点复习；中考题型专项训练；模拟考试。
一、知识点复习要以《中考说明》为依据，不贪多，不遗漏、不升华。中考不考的不讲，考点频出的细讲，使用关键的多讲。对于固定句型、短语以小组为单位长检查记忆，词法，语法在复习时安排小组轮换讲解，教师只做补充。
每天提前安排小组，让他们自己搜集材料（配发的复习资料难度不一），在课堂中借助经典题型，谈自己的领会，学生没涉及到的、讲解不清的、理解有误的教师可做补充加强。这样可能浪费时间，但能加深学生理解，比高强度的知识溶解效率高。
二、专项训练中我们主抓听力、对话、作文几大块，对于阅读理解和完形填空，做技巧指导，单选和句型变换贯串在知识点复习中训练。
九年级复习研讨会交流材料
总之，课标 中考说明 这是中考的金矿，值得深入挖掘。3 做好中考试题的研究。中考试题的研究，这是九年级复课的中心工作，作为九年级的教师，必须认真研究陕西省近三年的中考试题，能做50套以上中考真题，在平时的教学中，准确把握中考方向，就会做到讲的每个知识，都在围绕中考，不偏离方向，观千剑而识利器，道理就...
高考研讨会交流材料
2015年政治高考一轮复习的几点建议。1 认真研读考试说明，明确考试方向。对于 考试说明 不能只是简单地翻翻而已，应用脑 用心审慎地琢磨与深究。要吃透 考试说明 必须把握以下三点基本要求 首先，把握考试目标与要求 获取和解读信息 调动和运用知识 表述和阐释事物 论证和 问题，四种能力，12层级要求 ...
作文教学研讨会交流材料
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