二、实施的措施。
1、针对学生的实际现状，我首先给学生做了学情分析，一有闲暇时间，我便给学生讲解到校学习的必要性，给学生加油打气，以鼓舞士气，凝心聚力，使他们扭转思想，端正态度，进一步统一思想、统一步调、明确目标、明确要求，在日常教育教学中做到抓紧抓严抓实抓细，力争使教学质量上一个新台阶。
2、备课。首先，我们在备课的时候应该多考虑学生因素，以学生为主，多给学生思维的时间和空间，尽可能多地思考如何去设计一些新颖的教学情境吸引学生，提高学生的注意力。要想方设法的创造条件和机会，让学生体验思考、**的乐趣和成功的滋味。
根据学生的年龄特征和毕业班的特殊性，我们可以在目前的新课讲解过程中，补充一些其他各省市的和生活相紧密结合的、富有趣味性和针对性的精选习题进行讲解，一方面提高了学生的学习积极性。调节了课堂气氛，有助于课堂教学的组织进行，同时更有利于学生能力的培养，使得学生积极地参与课堂。另一方面，如果仍凭老经验来上课，必然是行不通的。
像九年级的数学，我们教师对于每节课都比较熟悉，换句话说，即使我们真的没有备课，相信也能把课上下来。但是对于学生而言，上课内容却都是陌生的。所以我们在备课时应多站在学生的角度考虑问题，尽可能的安排学生能适应的教学方法，把我们教师的第n遍课当作自己的第一次上。
3、从课堂入手。
大家都知道“要向课堂45分钟要质量”这句话。对于九年级，无论学校、教师还是家长，都更加重视。就目前我带的班级而言，学生就已经明显感觉到不适应，学生都有这样的感叹：
九年级主课多了，副科少了；作业多了，休息时间少了；呆在教室外面的学生少了，老师来教室的次数多了。因此，我们教师就必须从课堂入手，认识到提高教学质量的关键仍然是课堂。使得有限的课堂45分钟，发挥无限的效率。
这才是我们提高教学质量的最有效的途径。
1）、不能考虑全班每个学生。从开学到现在我了解到，至少每个班有近10个左右差生他们的数学都能考到个位数，上课完全就是听天书。怎么考虑他们。
所以从实际出发我们不能总想着怎么照顾全班学生，只能以多数学生为主要对象，更直接的说就是直接考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们提高数学成绩。
2）、差生不能放，但要慢慢来。目前的差生，不是单纯的成绩方面，态度也是一样的差，比如现在老师布置的各种作业，他们一点都不做，所以就不交，理由很直接就是不会。然而我们都知道，不做作业，上课的内容就不可能得到巩固，但他又不会，给他讲解，他连最简单的计算、连接一条线段都要想半天，所以当务之急只能先安排把好同学的作业给他抄，让他写一遍有一点印象，总比什么都不做要好。
可有些差生竟然以差为荣，以不会为资本，若某天他作业又没交上，你问他他会在课堂上大声地说：没借到抄的作业，因此没有做也就没有交，所以，对于差生我们真的只有也只能慢慢来。
3）、课堂上要逼学生。以我们数学为例：由于要迫于按时完成教学任务，教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，其实学生自己真正的思维空间很小。
尤其我们现在，学生在课堂教学中被动的学习，扮演着听众的角色。学生的思维得不到锻炼。所以多数学生都会出现老师讲过的题目会做，稍微改动一下就无从下手的现象。
能力得不到根本的提高。因此我们应该要相信学生，舍得花时间让学生去思考，抓住时机，实施“开放式”教学，让学生去讲解，去展示自己，逐步实现教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，当然开始阶段学生肯定不能适应，经常会导致自己的教学任务完成不了，所以我们要舍得花时间去逼，相信在逼的过程中，学生的创新能力和数学能力都会得到一定的提高。
4、建立良好的师生关系。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。教师要爱学生，唯有真心关爱、尊重学生，和学生建立相互友好信任的 “朋友式”师生关系，学生才能“亲其师，信其道”， 才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣，才肯去学你的课程。其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。
人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢？ 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。
要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。
以上就是我的一点心得体会，不足之处希望各位同事指正，谢谢大家！
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物理组。1 明确时间和要求。时间 5月上旬 6月初。要求 二轮复习要在一轮复习 抓系统和补缺，抓重点和难点 的基础上，使学生的分析问题和解决问题的能力有进一步的提升，使知识融会贯通，提炼出解决物理问题的规律 解题思路和方法 2 指导思想。以考纲 考试说明 考题为向导，围绕重点 考点抓主干知识，贯通 ...
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三 操作要求 大处着眼 小处入手 细节上做文章 1 大处着眼。认真研究考试说明和课程标准，推敲样题，加强对考情的研究，增强复习的针对性。要大胆优化和取舍教材内容，学会弹钢琴，避免面面俱到。重点关注主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件 历史人物 制度政策等，不在很微观的知...
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多想方法常鼓励小组活动提成绩。各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流 的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在2到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿...