2012人教版英语新教材是根据学生的心理特点﹑认知水平和爱好来编写的。这是一套立体化配套教材，以学生用书为核心、配套用书和音像制品为支持，除学生用书以外，还有综合能力训练和配套练习册。现在，我们就三个方面来做一下**：
一、教材的特点及教学建议。
1、新教材在原来的基础上又增加了一些内容，如：分角色表演对话和一些练习，这样既能激发学生兴趣，又能让学生及时的复习巩固所学知识，达到学以致用的目的。还着重强调语音教学，能为学生今后学英语打下良好的基础。
2、新教材设计的教学内容和学生的兴趣息息相关，能提高学生学习英语，参与课堂的兴趣，让学生在轻松愉快的环境下掌握知识。
3、新教材重视学生语言能力和学习能力的培养，要求学生把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在对语言知识的运用中去。实际上，这就是要把这四项技能融合成一种 “ 语言意识 ” 使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。
4、自我评价部分内容较容易 ，使学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学习的兴趣。
5、新教材比原来减少了三个单元，单词减少了一百四十多个，负担减轻了，学生能把所学的知识掌握的更加牢固，从而增强了他们学习的信心。
6、灵活使用新教材，新教材对教师自身综合素质的要求很高，在使用新教材的过程中，教师要做教材的主人，不要去 “ 教 ” 教材，而是要 “ 用 ” 教材去教。我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关知识进行适当的、有计划的、系统的教学，尤其是语音方面的教学。这就要求我们在教学过程中重点发展听说读写技能，并对学生进行思想教育。
这样，我们才能做到工具性和人文性的统一。
在备课时要积极开发课程资源，并树立团队意识，资源共享。积极开展各种各样的学习活动和教研活动，更新教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教学理念，做一个新课程改革的积极参与者和推进者。
在新教材的教学中我们有几点困惑：语音教学是个难点，语音是否要重点讲，是否要让学生会写48个因素。
二、做好小升初英语教学衔接。
小升初英语阶段是学生们重要的学习阶段，教师如何做好小升初英语教学衔接？我们认为小升初阶段的学生主要存在朗读和书写脱节、语法概念模糊不清、书写不够规范等问题。针对上述问题，可以采取如下措施：
提高学生的听课效率和培养学生的英语学习习惯。心理学研究表明“任何客观刺激物同时作用于多种器官，比作用于单一感官给大脑皮层留下的印象要深刻得多。”老师在讲授的过程中提高学生的听课效率是小升初学生顺利转变的关键。
老师在授课的过程中应该积极调动学生的各个器官，让学生做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、说、记、想并行。在授课的过程中，老师应该积极启发学生思考，运用多种教学手段，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，防止学生上课走神。小升初的学生只能保持20至25分钟稳定的注意，老师要充分利用好这段时间，把新授的知识在这段时间内讲完，然后通过多种形式的练习，延长稳定性注意力的时间，巩固学生的知识，在英语教学的过程中要引导、教会学生思考，教会学生大胆质疑，逐步养成学生发现问题、善于思考的习惯。
小升初的教学要教会学生培养良好的学习习惯，这是中学阶段的重要任务，也是学生获得知识、提高能力的有效保证，小升初阶段要帮助学生养成课前预习、课中积极参与、课后继续巩固并善于用英语思维和表达的习惯。
三、在新学年的教学活动中，建议经常组织教师总结、交流教学经验。教师之间需要取长补短，相互交流教学经验，例如：听公开教学课、观摩教学、听优秀教师的课等，及时作经验交流实现资源共享，为提高东平的英语教学成绩而努力。
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马龙县2013年中考英语复习研讨会讲话稿 通泉中学柳建洪。尊敬的各位领导 各位同仁 大家好！2013年的中考逐渐临近，我们的教学工作也进入了全面复习阶段。复习些什么？怎样来复习？哪些是复习的重点？这都是我们共同关注的问题。想要学生在中考英语中取得好成绩，与在复习阶段老师怎么教和学生怎么学关系重大。省...
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第二 关注九年级词汇教学的科学性。对于词汇教学，一是课前预习 二是课堂上跟老师学单词，对每个单词的掌握是 发音 拼写 词性 汉意 用法，要求学生每个单词特别是重点单词，至少掌握三到五个句子，只有这样掌握才是完整的，否则，单词背的再熟再多，也只能是做无用功 三是反复阅读中强化单词，反复阅读不是读单词，...
九年级英语研讨会交流材料
多想方法常鼓励小组活动提成绩。各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流 的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在2到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿...